splend=shine发光

右：太阳[s(u)n]在高高的(hàl)天空(n)中“发出光”芒(i)。

左：将pd看成一上(p，o在l的上方)一下(d,o在l的下方)的太阳，l作为光綫即可。

st(at)=stand立

人体(s)象树(t)一样“立”着，直立(nà )着腿脚(tàqàd)。

stell=star[stB:]星

右：无数(s,表“多”)运行(s)在高高(t)天空中的火(r)点[:]样的东西à星

左 ：ellàollà à à发着光芒的物体

struct=build建造

右：人动着手脚(bd),在一处地方(u)由低(i)到高(l)地“建造”着房屋(uiànià )。

左 ：人运用着(s)手脚(tràqr)在一地方(u)由低(c)到高(t)地“建造”着房屋(uàn)。

tag，tact=touch触，接触

左：一个物体(t)与另一个物体(a)相“接触”(g)。(ctàcqà à接触)

右：一个物体(t)与另一个物体(h)在一个地方(u)相“接触”(ocàcoà )。

terr=earth[E:W],land土地，陆地

左：巨大(t)的一个物体(e)，上面长满了高大的树木(t)与无数低矮的植物(r r)à土地

右：一个巨大的物体(E，[W])无边无际(:à……),上面长满了植物(r)与树木(t)；一个平面上(该平面可以较平坦，如l；也可以有些起伏，如ln)，人(a)的脚(d)可以朝各个不同的方向(n)走下去。

the(o)=god神

左：世间万物(t)都可由该形体(h)变化出à神

右：有千万种变化(gà动态)的物体(o,d)à此物体为“神”。

tir=draw拉，引

左：人(t)手(r)的动作，使一物体呈直綫轨迹(ià……)一点点(i)地移动。

右：人手(dr)的动作，使一物体(a)的位置朝一方向(wàv)不断移动(wàvvv……)。

tort=twist扭

左：物体(o)一时朝左一时朝右( )地动à扭 (首尾字母用t，是因tà àr,即t与r呼应。)

右：除r外，w和s更是有“扭”的象形(s是平滑的“扭”，w是激烈的“扭”；元音用i，是因为“扭”时物体没有固定的形状，二词首尾字母相同，为完全的呼应。)。

tox=poison毒

左：人(t)被“毒”死，最终只剩下骷髅头(o)和交叉的白骨(x)。

右：人被“毒”死，肢体(p)会被分解(i)成为骷髅头(o)和弯曲(s)细长(nà )的白骨。

trud,trus=push,thrust推，冲

左 ：人(t)手(r)脚(d)朝向一个方向(u)的动作à推

右：运动(s)着的人体(h，th)，手脚(p,r)朝一个方向(u)用力“推”。

turb=disorder混乱，骚扰

右：脚(der)步(or)毫无(dis)章法à混乱

左：好多(u)的人(t)好多(u)的腿脚(b)时左时右( )地奔跑à混乱

tu(i)t=watch,protect监护

左：人(t)目光(i)的方向(u)总是对着另外的人(t)à监护（用i还表在i的左右二边都有人）

umbr=shade,shadow荫，影

左：竖立着的细长物后面拖着细长的黑“影”子（umànmà à ）；手(b)的后面映出手指(r)的“影子”。

ur=urine尿

右：排尿器官(u)张开小口(r)，“尿”水(i)向下(n↓)排出。(在urine中，n还为u的呼应)

val=strong[strCN]强

左：动物(a)的块头越长越大(và )，个子越长越高(l↑)à强

右：幼苗(r)变化（s）成“强”壮的大树（t），是物体（o）不断（nàuà多）增殖（g）的结果。

van=empty空，无

左：容器(v)的开口朝下(n)à容器里装的东西倒光了à无

verb=word[wE:d]字，词，言

“词、言”发出的向各个方向(wàv)连续(w)传递的声音[:]是由张开的(e,E)的咀(b,d)发出的。

ver(i)=true真实

右：人(t)的手(r)有指头(u)五根(e)，这是“真实”的。

左：五根手指(er)上面的小园点(ià·)都是尖硬的(v)指甲，这是“真实”的。

voc,vok=voice,call声音，叫喊

咀(càk)张开(v,o)“叫喊”，“声音”(i)尖锐(v)。

vol(unt)=will意志，意愿

左：人(t)头脑(o)中起伏(un)着的一种刚强(v)的同一的（l）一种东西à意志

volv,volut=roll滚，转，卷

右：沿着或左或右弧綫方向( )“滚”动或“转”动的园形物体(o)。[ll表物体o在一个面(l)上连续(llàlll……l)地进行着滚或转。]

左：园形物体(o)在平面(l)上不断向前(và)“滚”去或圆形物体（o）沿着一个圆的面（ol）在向前（v）不断“转”动。

zo(o)=animal动物

鸭、鹅等飞禽与z相象；猫、狗等走兽与o相象，这些都是“动物”。

前綴

　

前綴一般都有固定的词义，前綴从本质上看也是一种词根(只是这种词根是固定在单词的最前头而已)，所以前綴同样可以进行象形解说，下面就挑出一些较容易解说的前綴來进行。与数有关的一些前綴有的在前面已解说过，下面就不重复了。

同，共同，等同，相同：

co系列(co- col- com- con- cor-) home- ise- sym- syn-

co系列：c与o都有一个“相同”弧度的弧形,都“同”样能表圆形物。

home：二个物体(h m)有着“相同”高度的空间(hàn,màn+nàn；o与e高度相同)。

iso：19(s)-2(i)=15(o)+2(i)二边“等同”[都为17,或流（s）水(i)波浪的幅度相同（isà ）。]

sym：19(s)-13(m)=25(y)-19(s)二边“等同”(都为6)或symàsimà水（i）的波纹(s mà )都基本“相同”。

syn：为sym的变形(màn+nàn)

反对，相反： ab- anti- counter- de- contra-

ab-a的o在左，b的o在右，方向“相反”。

anti-动物(a)的脖子(n)，有的长(t，如长頚鹿)有的短(i，如青蛙)à长短“相反”。

counter-张开(c)与合拢(o)方向“相反”；开口朝上(u)与朝下(n)方向“相反”。

contra-为counter的变形：unàneràreàra

de-d的o在左边，e的开口朝右，左右“相反”。

后，向后：post- step- retro- with-

post-运行(s)着的人(t)脚(p)步(o)是在“向后”的方向走去(p的o在l的右边，而“右为后”)。

step-postàstopàstep

retro-腿(tàq)脚(r)行走的方向是“向后”的。[eo表脚印，e为复数o为单数，ro是单独一个人向右边走(这样出现的脚印才能是单数的o),re是其他很多人的脚跟在这人的后面走(后面人的脚印踩在前面那个人的脚印上才能形成复数的e)，当然这些人都是向右走(即“向后”走)去的。

with-连续不断(w)的印痕(ià……)在人(t)体(h)脚“后”不断出现。(hàln,n在此表脚趾，n在l的右边，右为后。)

入内：em- en- endo- im- in- intra- intro-

上面七个词的词义为“入内”，即“进入内部”之义，这个“内部”必定是有空间的物体才行(如物体是实心的，怎能进入?)。上面的每个词都有一个能表空间的字母m或n；而其它的一些字母可表“脚步”(e,o,i)和腿脚(d,tràqr)，这些字母与“进入”有关。

外，出外：e- ef- ex- exo- extra- ultra- sur-

在break[breik]破一词中e表“破了壳的蛋”(《一词多义初探》一节) ，且孵化出的小动物正从破口处向外爬出，e表“出外”就是这样來的；f可表“口”，有口才能“出外”；x可为四个v组成,而v可表“张开的口”，当然x也可表向“外”射出光芒的物体(xà )，而u r也有“口”。所以这些词根都表“出外”。

前，先：ante- fore- pre- pro-

在ante-中，anteàanqeà动物(a)的腿脚(q)在向左(q的o在l的左边，左为前)行走à向“前”行走；在fore-中，与retro-向后的前綴相比较，可知单数的脚印(fo)在复数脚印(re)的左边，而“左为前”，故词义为“前”；在pre-,pro- 中，p不能作为腿脚（否则p就表“后”）而只能作为手看待了，手(p)的手指(r)为手的“前”边部分à前。

离开：apo- se-

apo-人(a，指单独的一个人)的腿脚(p)与踩出的脚印(o)会与人“离开”。

se- 很多 运行的人(s)与他们踩出的脚印(e)不断“离开”。

自己，自动：auto－

人(a)脚趾(utàuq)踩出的脚印(o)是“自己”的脚踩出的。(此前綴为o只表单独的脚印提供了又一例证：如o为复数脚印e的话，那这脚印在“自已”踩出之前早已有别人踩出了它的。)

善，好：bene- eu-

手(b)有五(e)根指头(n,u)，手就是完“好”的。(“善”为“好”的引申义)

旁，侧：by- para- sub-

手(b,pr，ub)在人体(yài,a,s)的“侧”边。

周囲，环繞：circum- peri-

沿园形(circ)的方向(u)不断向前(mànnn……)à环繞；手(p)“周囲”有五(e)根手指(r)。

贯通，二者之间：dia-

脚(d)与头(a)在身体的二端(i),在“二者之间”(i的二部分之间有间隔)是人体的其它部分，它们互相“贯通”。

分开，否定：dif-

脚(d)与手(f)是“分开”(i)的。

不良，恶：dys- mal- mis-

dys：手(d)弯(y)到别人(s)的口袋里作动作(s)à偷盗à行为“不良”，品质“恶”劣。

mal,mis：应横着(mànnnnnnnn…)流的水(i)现直着(là↑,sà )冲出堤外，泛滥成灾à恶

异：hetero-

动物(h)的脚印(e)和人(t)的脚印(e)有“异”。前者为r形(rà 或 ),后者为o形( )。

全：holo- omni- par- per-

per-手(p)要有五根手指(er)才算齐“全”。

par-为per的变形(元音更换)。

omni-手掌(o)有手指五根[màn+nà2n,nià3n,即mnià5nà五根手指(在此处i为2n,加上i前头的n,ni就变成为3n了。这与kilo千一词的情形类似)]就齐“全”了。

holo-人体(h)的脚踩出左右二个脚印(o o分别在l的一左一右)，脚踩出的脚印就齐“全”了。（l有“完整，整体”的象形，与“全”的词义相近。）

超，上：hyper- super- supra- sur- meta-

hyper：动物(h)的腿脚（h）在前（h在单词的最左边，左为前）边跑，人的腿脚(per)在后面(p的o在l的右边，per在hy的右边，右为后)追，人的速度要“超”过动物的速度才能捕获到猎物。（yà ,v为动物向前跑所处的位置, 为人向前跑所处的位置，从 中可看出 已“超”过v了。）

meta：不断前进(m，在单词的最前头)的脚印(e)，人(t)的已“超”过了动物(a)的了(t在a的左边)。

中间三个： 表词义的关键字母为首字母su(su后面的字母表腿脚)，s表“物体的位置在移动，动物在跑动”，u表“快”，跑得快的人就会“超”过别人。

註：hyper、meta和super、supra、sur的“超”从各词字母的象形中还可以看出它们的差别：在hyper中，h多数表人体各器官，而yài，故“超”的词义多数与人体器官有关[如hyperverbal说话太多的一词中h表“口”(hàn)y表声音,hyperacid胃酸过多的一词中h表“胃”(hàn) y表胃液]；在meta中，ta多数表抽象词义，故“超”的词义多数与抽象词义有关[如metaphysical超自然的，metaculture超级文化]等等。

下，低，次，少：hypo- intra- sub-

hypo-上面一组词中有hyper，省去r即成为hype了。比较hype与hypo,它们只是尾字母不同而已，前者表“多”(超是多的同义词)后者表“少”。而e和o在表数的量方面显然是e表多o表少(e表复数o表单数)，这与它们的词义是相符的。

intra-，sub-二词主要字母前者为i，后者为b,它们都可表“少”(b表少是因为在b族字母中b的序号数是最小的)。前者适用于“主要符号在词首的原则”，后者适用于“主要符号在词尾的原则”。

在…之间，互相：inter-

词义“在…之间”首先至少得有二个物体且它们之间还要有一定的间隔才行，而i的象形正适合，故首字母用i。该词可作如下解说：手指(n)“之间”(i)“互相”紧挨着,在人(t)的手(teràqer)上。

大，宏，长：macro微：micro

micro-物体为起伏程度不大的(m)细(i)小(c)的幼苗(r)般的东西(o)à微

上面把micro解说清楚了，而macro与micro只有第二个字母的不同，怎么用a取代了i,词义就由“微”变成为“宏”了呢?在“a的象形”一节中我们知道如a表数量则这个数量往往是复数的。这样就较易推断出，macro是无数个micro之和，即“宏”是无数个“微”之和。如联想到big大是无数个bit小之积聚则可看出它们之间的异曲同工之妙了。

小：mini-多：multi-

mini-手指(mn)小(i,与人体相比较而言)

multi-由“主要符号原则”我们知道，单词的首尾字母往往是词义的主要字母。multi与mini的首尾字母相同，而词义的“多”与“小”互为反义词，所以它们是有联系的。而“多”中间的ult三字母恰恰都可表“多”，如此可推断出multi的“多”是多个 mini“小”之和形成的，该组词根和上面解说的二组词(micro-,macro-与bit,big)在前人的文字编创中是同一的思路,只是手法有些变化。

新：neo-

我们知道单词new为“新”，它的解说是“钝（n）的毛胚物体经过打磨成为尖锐的(wàv)新物体了”。同词义的词根neo与单词new仅是尾字母的不同。在new中尾字母w是词义的主要字母，如此我们可推断出在neo-中o也应是词义的主要字母。这样分析后neo-的解说可为“钝（n）的毛胚物体经过打磨变成为光滑园润(o)的“新”物体了”。

胜过，过度，外出：out

u本身是大还要加大(t)à大得“过度”；out都有口子(tàq)，故能“外出”。

过度，上，外，反转：over-

v与r的开口向“上”，侧边都向“外”倾斜；写e时，笔划的方向是反时针方向旋转à反转；r二边“过度”弯曲将变成为二个o了。

古，旧：paleo-

该词根是由同词义的单词old演变而來的：oldàdloàploàpaleo

半，类似，准，辅助，旁，外，错误，防，保护，降落伞：para

一个a即表万事万物，该词綴竞有二个a,可见非同寻常，可不！词义有上十种。“半”前面已解说过，还得炒次剩饭：16(p)+1(a)=18(r)-1(a)=17, pa与ra计算的结果一样“准”(都是17)，它们都是34的一“半”；p和r都可表手，它们有“类似”的象形；手(p r)在人体的一“旁”，“辅助”人的动作；r表手指，在手的最“外”端；r也象“降落伞”，能“保护”与“防”护人降落不出危险；至于“错误”，在降落的过程中是万万不能出的。[“错误”的另一解说：判断人(a)腿脚(p)踩出的脚印为r是“错误”的。(请参照hetero-异一词的解说)]

几乎，近似：pen-

手(p)的五(e)根手指(n)“几乎”一个模样，“近似”于一个模样。

原始：proto-

向前(pro)去(to)了很长(t)很长(t)的岁月à原始

假：pseudo-

用手(p)运行(s)出脚印(e)在一地方(u)，“假”充是用腿脚(d)走出的脚印(o)。

回，再，反：re-

(枯萎的)植物(r)叶片(e)“反”转得厉害，竞又“再回”到原來的地方(rà )

中国：Sino-

由China演变而來：Chàcàs,aào

立体：stereo-

各种各样(s)的树(t)由树干(t)枝(r)叶(eeo)组成“立体”的形状。

下，次，略，副，近，再：sub-

sub的“下，次”含义在hypo中已解说了，而“略，副”为“次”的近义词；“近”是手(b)指头(u)之间的距离“近”；“再”与s有关：sà à一“再”地流动。

越过，转移：trans-

人(t)和动物(a)都在跑着“转移”着位置(s)，人(t)的脚(r)“越过”动物(a)跑到前头去了(人t在动物a的左边，左为前)。

极端，超，以外：ultra-

人(t)的脚(r)“超”过了动物(a)；ult三字母都可表多、长、大，三个一起表“极端”的多、长、大。

下，内，少，副：under-

人的五(e)根手(d)指(u、n、r)小à少；“副”是“少”的近义词；n开口向“下”，d的o在“下”部；un都有空间，物体可以入“内”。

副：vice- 尖硬(v)的指甲(ià·)是手指(càk)上的“副”产品。

后綴主要是用來确定单词的词类，具体的词义较抽象，下面选取部分后綴稍稍谈谈。

纯粹表“人”的后綴有：ain,aire,ard,arian,ast,aster,ee,eer,eur,ician,ister,itor,ster,yer等。除ee外(ee实际上是eer的简化形式)，所有的后綴无一例外的都可以表“人（a,s）的手(d,tàq)，人的手指(n,u,r)，五根手指(er)”等象形，故这些后綴表“人”就在情理之中了。ard表人时含有贬义，是隐射这个人(a)的脚(r)有四(d)只，象个畜牲一样(老外们真逗！)。

有关“女性”的后綴有enne,ette,ess,ine（inànn）,ress等,而nn与ss是女性最突出体态特征的象形(详见“家庭”一节)，故它们能表“女性”。

[註]：有关ixàxx的说明：前面我们已接触到不少有关ixàxx(x为任意字母)的一些单词和词綴，这些词中的i都表2，下面就将本书中有关的此类词大致归纳一下，以便使读者有更清晰的了解。lip咀唇(liàllà咀唇有二个面)；nomin名(词根，inànnà二根手指)；ear[iE]耳朵([iE]àEEà二只耳朵)；aunt[B:nt]姨([:n]ànnà二个奶头)；min伸出(词根，miàmmànnnnà四根手指)；kilo千(ioàoiàoo,iloàloiàlooo)；omni-全(miàmmànnnnà四根手指)；phil(o)爱(phiàph+phà二个人)；river江河(ivàvvàwà河水朝一方向接连不断地流去)。当然i还可表一(i上面有一个点)，在three[Wri:]三；mean[mi:n]意指等词中，i就是表一的了。

后綴中使用较多的辅音字母有t、s、y、n、r等字母，其中y与n可看作为元音i与u,r可看作是半个元音字母，剩下的t、s象形很多，不好探讨。下面选取象形较少的含g与w字母的后綴略作说明。

含g的后綴有age、ing等几个。在age表集合名词、总称的（如wordage文字）,表费用的(如waterage水运费),表物的(如roofage盖屋顶的材料),表场所的(如village村庄)等单词中，g的象形都为静态的“聚积”；而在表行为(如stoppage阻止)等单词中，g则为“开合动作”的动态象形。

含w的后綴有ward、ways等几个。在ward表“向…的、朝…”(如downward向下的、朝下)等单词中，wàv,表方向；在ways表方向、状态(如crossways交叉地)等单词也与w可表方向的特性有关。

单个字母后綴的象形

单个字母后綴只有i,y,o,s四个。o在后綴中表名词“音乐术语、人、物”，其中“音乐术语”是因为o与五綫谱中的“豆芽菜”相似；而o表“人、物”则在o表“有固定形状”的象形范囲之内。

s在后綴中表副词，副词与“时间，地点，方式，状态”有关，它们中间有一个共同点就是“都在不断地变化”，这与s的“变化”象形相符。

i有a.和n.二种后綴，主要表“某国某地区的人和语言”，这是因为i可表人和语言的象形。

　

后綴与所加单词的呼应性

呼应性是三大原则之一，许多地方都可以看到它的身影，在后綴中也不例外。如在electee被选出者一词中，ee与ele中的ee呼应；在invitee被邀请者一词中，ee与ii呼应；在testee被测验者一词中，ee与tt呼应。在model模型一词中，e与o呼应，el与d呼应(elàolàd)；在cupel灰皿一词中，el与p呼应；在colonel陆军上校一词中，el与ol呼应等。在加后綴ose的单词中，单词中的元音往往也是o或e(如golbose球形的；operose用功的；jocose开玩笑的；flexuose弯弯曲曲的等)。明白了后綴与单词的呼应性，对单词的记忆肯定是有帮助的（可互相提醒）。

后綴就简单地谈到这里。

数学子在向老师甚至专家请教如何记忆单词时（指的是不能分解的基本词），得到的回答无一例外的都是说没有办法，只有去死记硬背。在高科技的今天，这种尴尬局面也没有多少改变。因为即使用上最新版本的电子词典，坐在电脑前，每个单词还是要一个个字母和音标去死记，味同嚼蜡。其根本原因是人们不能解释这些单词前人是依凭什么东西将它们创造出来的（绝不能说这些单词是前人没有根据的各种符号胡乱的随意组合，否则我们就太低估了前人的智慧），即不能解释这些单词的来源。现我们终于知道了这东西就是字母与音标符号的象形，知道老祖宗们在创造字母拼音文字时已将单词词义的信息包含在单词字母及音标里了，这信息就是字母音标符号的象形。这些信息如“活的社会化石”一般深深地沉淀在拼音文字之中，等待着人们的发掘。当拼音字母一旦确定,人们一般不会对它们的形状再进行改动了(g上圆一短横的保留就是最好的证明)。因为拼音字母音标符号代表着世界大千事物本质象形的最简洁形式(你能用比r更象形的符号去表“幼苗”吗?比s更象形的符号去表“流动的物体”吗？比i或:更简洁的符号去表雨水或点吗？)，而拼音文字的单词是字母按一定顺序的组合，这种组合的顺序也是不会轻易改动的(一改动单词的发音就会改变，那不是自找麻烦吗?)。所以可以说拼音文字是“活的社会化石”（即历经千百年都不会改变），所有拼音文字单词的集合表达了人们对于大千世界和人类社会的看法和认识，它们是人类智慧的结晶。

　

那么我们该如何学习与记忆单词？作者推荐以下的一个原则和几点建议。

一个原则：坚决彻底地打破对单词死记硬背的传统记忆法，代之以字母象形的联想记忆法（如参考现今流行的说法：死记硬背只使用了人具有逻辑思维理性认识的的左半脑，而联想记忆不但使用了左半脑还使用了具有形象思维感性认识的右半脑）。传统记忆法根深蒂固，在某种意义上说它甚至是一种最直截了当的最简便的方法。但我们要记忆的对象是那样的多，且使用与复习的机会又少，容易产生遗忘。天长日久，必生枯燥、厌倦、甚至害怕之心。(如果是母语，一般不会产生这种情形，这是因为母语的社会环境决定的。当你处在随时随地无处不在地听到和看到且自己也在随时使用着交流着的同一种语言和文字的环境中，等于你是在不断地反复地复习着一些文字的发音和字形，且还是它们已上升为句子上升为“文”的包含着语法的最高形式。就是这种不由自主的对文字、语言进行不断地使用与复习的作法，使我们能较轻松地不知不觉地掌握了母语。在这里面，可能还包含着人生的最佳学习时期等奥妙的因素在内。)以往，我们没有多少办法能不“死”，现在我们终于可以“活”起來。我们终于明白了任何单词都不是随便拼凑的，都是有其来源有其背景的，这样一来我们就可以在理解的基础上在已有知识的基础上用联想来记忆英语单词。如记忆hundred百；thousand千；million百万；square平方这四个单词，就可用25×4；25×40；106 ；192（s2）这种数的联想来记忆。记忆eye眼睛；nose鼻子；ear[i[]耳朵；mouth[mauW]咀这四个单词，就可以用ee(眼睛为并排的二个相等的园形物)；ns(鼻子正面与侧面的形状)；e[[](耳朵为左右对称的圆形物)；muW(牙齿舌头及咀的外形)等字母音标象形的联想来记忆。这样记忆单词不就“活”了起来吗？ 但“活”起來是要付出代价的，如不下一番苦功，字母音标里的象形，单词与单词之间的错综复杂关系能搞得清楚吗？但这番苦功是会得到极大回报的，它会使你一扫单词学习中的易枯燥易遗忘的弊端，换之以有趣不易遗忘的优点，即可以使单词学习由苦转向乐，这难道不是最大最好的回报？

（1）：化简单词

这一作法人们很熟悉，即在大单词中找出若干个基本部分(基本部分包括词根、前綴、后綴、不能再拆分下去的词、单独的字母等东西)。如在hyperactive活动过度的一词中，要分辩得出來hyper为前綴“过多”；ive为形容词后綴，表“属于…的”之意；而act则为不能再拆分下去的基本词，义为“做、动”。

(2)：找出基本部分之间的逻辑关系，用理性认识综合，归纳出它们的词义來。

这一点目前人们还不易做得那么完美。当然在上段所举的例词中，由三部分各自的意思可以很容易拼凑出“活动过度的”这一整体词义出來。但除这类单词外，在单词中还有大量的外表相似但本质内容却全然不同的一些单词，如采用例词中所举的方法去记忆就行不通了。如在glove手套一词中，如将该词拆分为g+love二部分，以为love还表“爱”；在glow发白热光一词中，以为low还表“低”，那就不合适了。因为你怎样用逻辑推理的方法去找出它们的词义來？“爱”和“手套”有多大关系？“低”和“发白热光”有什么关系？显然在这种理性思维方法中这种拆分法对单词的记忆没有多大帮助，即在这种理性思维方法中这种拆分法是不合适的。

(3)：对基本部分用感性认识所掌握的象形知识解说它们，再进行综合归纳。

如在hyperactive一词中，act可解说为[人（a）的手（càk）脚(tàq)可以活“动”可以“做”事]；hyper可解说为[人腿脚（per）跑动的速度“超”过动物（h）跑动的速度（详见前綴中该词的解说）]；而该词的后綴“…的”选用ive则与y大有关系（yài,yà àv）。当我们将这三个部分的解说都弄得清楚明白了，则综合归纳为“活动过度的”的词义也就水到渠成了；在glove[glQv]手套一词中，可解说为[手套是能覆盖(Qv)在五（e）根手指(g)上的物体(l)。(ov发[Qv]除表“覆盖”外，在此还表“相对，相反，相异”，意指手套有左右(相对)手的区别)]；在glow发白热光一词中，可解说为[圆形物体(gào)在向四周放射着白色（l）的光芒(gà à )]。ow与g呼应，即glow分成为g与ow二个层次(owà à )。

（4）：利用象形解说单词时所要注意的问题

A：善于找出单词的原始词义來

许多单词都有多种词义，但任何一个单词在刚诞生时词义却是比较单一的，这种刚诞生时的词义我们将它称为“原始词义”，而单词的原始词义与象形解说是紧紧连在一起的。在本书的开头谈过人们是先有感性认识形象思维而后才有理性认识逻辑思维的，这个规律落实到文字编创中就是一个单词应该是先有象形的感性的词义而后才有逻辑的抽象的理性的词义，所以原始词义是和象形的词义紧密相连的。明白了这个道理再查找一个单词在字典中的原始词义就比较容易了，而原始词义利用象形知识一般是能获得圆满解说的。今后当我们在一些书藉中看到对某一单词的解说针对的是理性的而不是感性的词义时，就要警惕该词的解说是不是有问题了。

举几个例子。如在feel一词中，“触摸”是原始词义感性认识的词义，而“感觉”则是以后出现的理性认识的词义；在foot一词中，“脚”是前者“英尺”是后者；在neutral一词中，“中立的”是前者，“中性的”是后者；在crown一词中，“花冠”是前者，“荣誉”是后者等等不胜枚举。有的单词中感性认识的词义可以有好多个，在那么多个词义中如何找出最原始的词义？作者认为与人们的生活生存越密切相关的词义出现得越早。如在crown中，感性认识的词义除“花冠”外还有“头顶；顶部；拱顶；树顶；帽顶；顶峰”等词义，显而易见最原始的词义不会是“花冠”而应是“顶”，如继续追问下去是那一个顶最先出现？作者认为“树顶”的可能性最大，原因是人们为了生存首要的是要填饱肚子，虽然有顶的东西很多，但树顶上结的一些果实却是当时生产力低下的人们所最迫切需要的东西。

B：善于找出单词的主要符号來

一个单词中的各种符号对词义的影响各不相同，其中有的符号对词义的影响是特别重的，即是词义

的主要符号。找得出单词的主要符号就象找得出一个物体的重心一样重要（在重心处拿一个物体是最轻松的）。

要做好这点主要是能活用“主要符号原则”，其中主要符号在字首的概率是较大的（如broom扫帚一词中，bà à扫帚；foot脚一词中，fà à à脚等等）。



C：单词字母不好解说，就看音标。



由“司令官原则”可知，音标的象形比字母的象形更高一级更贴近词义。当单词字母（尤其是元音字母）的象形不好确定时，音标的形状往往是对应字母象形的进一歩解释。如tomb坟中的o发[u:]à

；pearl珍珠中的ear发[[:]à 等等。

　

D：注意单词字母之间的层次与呼应

单词字母之间有呼应关系。如bat一词中b和q(t)呼应；farm[fB:m]农场一词中辅音f和m呼应（fà ,mà ），元音和辅音呼应（B:àBBB……与f m呼应）；在fat肥胖一词中f和a呼应（fà ,aàAà胖）；mill磨一词中每个字母都为复数的呼应[m表连续不断和磨齿，i表磨为上下二个部分和磨出的碎粒，ll表磨齿的二个面和磨中流出的长长磨浆]等等。

不要小瞧了“呼应原则”，在英文里它甚至扩展到了语法里扩展到了句子中。如在I am a student(我是一个学生)和We are students(我们是学生)的句型中，前者单数和单数呼应后者复数和复数呼应。“呼应原则”在本质上是属于逻辑层次是属于理性认识的较高一级的象形范畴（这个提法似乎有些矛盾，象形的感性的东西怎么与逻辑的理性的东西搅和到了一起？解释如下：世界上没有绝对的东西，当人们的认识由象形的感性的发展提升到逻辑的理性的的高度时，在这二者之间应该有一个区域是即有前者又有后者的较模糊区域，原因是人类大脑的思维不可能出现断层，而“呼应原则”就正在这较模糊的区域之中）。



E：逐渐积累单词与单词之间关系的知识來



如rose玫瑰花与nose鼻子之间的关系，bit小与big大之间的关系等等。



F：经常运用逆向思维法 前面已经说过，同一个符号的象形种类繁多，由符号确定单一的词义较难。但如果我们反其道而行之，由词义去确定对应的符号，则对应符号的种类就少了些甚而变成为单一的对应了，这样对于我们掌握与记忆单词就很有益处。如记忆gristle软骨一词，我们从词义出发，“骨”是由一节节的骨头所组成的一个动物体上的一个整体部分，这种象形只有字母g才能胜任，该词首字母为g（它就是主要符号）就一下记住了；而r和s能表“软”（软的东西容易弯曲，r s都有弯曲的象形）；该词的唯一元音字母用i是与主要符号g相呼应的（i的……与g的“一节节”相呼应），它放在r s的中间，表它的左右二边字母的象形有共同之处（r s都表“软”）；而尾字母l是与s相呼应的（二字母都可表“长”，而“软骨”肯定都是长的）；s l的中间字母为t是因为t一可表动物体二可表对称（s l对称呼应，s在该词中作了二次不同的象形使用）。当我们将该词如此详尽地分析了一番后，相信读者对于软骨单词的字母及排列顺序为gristle会有极深的印象，记住该词就水到渠成了。再举一例，如记忆grizzle灰白头发一词，其中的“头发”对应为ri（ ,参考《身体器官》一节中的hair一词）,“白”对应为l(l表颜色“白”)，“灰”对应为zz（当物体被燒成为灰时，物体的一切都结束了，而z就有结束的象形），而首字母用g是因为头发为很多小物体积聚成的一个整体物，g有积聚的象形的缘故。当我们这样理解grizzle时，相信该词在头脑里就不会轻易忘记的了。

　

逆向思维法的另一用途：利用词义找出词义对象的突出特征。如一些动物，“蚂蚁”的突出特征是它的圆脑袋与细长条的身子；兔子是它的二条长耳朵；“狐狸、狼”是它们血盆大口内尖锐的牙齿；“老虎”是它震撼山林的巨吼声。当找出了这些动物的突出特征时，离记住这些单词就不远了。食物类单词也是一样，如“香蕉”为数根长条形物；“梨子”的外形为[Z]等等。对于另外没有什么突出特征的抽象词义，我们该怎样进行记忆呢？那就是从成千上万的可能性中只确定一种可能性，我们只要牢牢记住这一种可能性，这个单词也就差不多记住了。如（前缀）hetero异一词，“异”不可能有什么突出的特征，可以有成千上万的东西对比起来都为“异”，如老鼠与狗；男人与女人；木头与金属等。前人就从成千上万种不同的“异”中挑选出一种来编成“异”的单词，那就是动物与人在地面上踩出的脚印相“异”。前人唯独看中这个“异”是有其深层次上的理由的：早期文明的人类生存主要靠猎兽，而捕捉野兽对于动物在地面上留下的各种相“异”的印迹前人是特别留意和有研究的，这说明人类早期的各种活动在与同时期出现的文字中被体现出来。今后我们记忆“异”这个单词，只要记住这唯一的一个“异”就可以了。同样，如“相象”一词，从无数的相象事物中，只要记住流水的波纹相象即可；“仇恨”（hate）一词只是动物h对人t的仇恨，等等。

上面介绍的方法是从词义到字母象形的逆向思维法，这是一种需大力提倡的高效的单词记忆法。

一个推论。从本节的二个单词（指“软骨”与“灰白头发”）的解说中作者感觉到基本词可以分为二大类。一类的词义是单独型的，如“苹果；蚂蚁；床”等词，它们的词义是不能再分割下去的；另一类的词义是复合型的，如“灰白头发；雨夹雪；中立的”等词，它们的词义是二个或二个以上词义复合成的(它们与语法书上所说的合成词有相同之处，即大词义至少都为二个小词义合成而成；但二者也有不同之处，后者是单词与单词之间的合成，而前者是同一单词内的字母符号之间的合成 )。例如“雨夹雪”，它的词义由雨和雪复合成。对于单独型词义的单词，它们的的象形解说应是单词符号（除字母外还包括音标）的象形都围绕着对应单词唯一的词义服务，里面如有层次的话，层次之间是呼应的，层次之间的地位是并列的（即层次之间没有谁轻谁重）。而对于复合型词义的单词，由于有二种（或二种以上）词义在里面，单词中就肯定有二个层次（或二个以上层次）的存在（即每个词义都有各自的一个层次），且各词义各层次之间的地位还有轻有重了（即有主次之分），例如“雨夹雪”一词中，雨重雪轻；“中立的”一词中，中重立轻；“灰白头发”一词中，头发重灰白轻。这种轻重之分，从它们单词符号的组成及排列顺序就可看出来。如在grizzle灰白头发一词中，前头的表“头发”的gri应为该词的主要符号，为重；在neutral中立的一词中，前头的表“中”的neu应为主要符号，为重；但在sleet[sli:t]雨夹雪一词中，情况稍有不同，这是因为“雨”与“雪”这二种词义都可用si:来象形（其中s表物体在运动，物体位置在移动），如将i:表雨，则l:就表雪了【因为雪是白（l）色的点状（物】，现l在i:之前，难道该词的重为雪吗（因主要符号多数在字首）？从直觉上判断该词的重应为“雨”，但该词为sleet而不为seelt，看来有二个理由：如为后者，see有“看”的意思在内，与词义有冲突；另外从发音的角度看，lee发[li:]音，而[li:]音是一个很容易发出的清晰的音，这比二个辅音在一起的[lt]音要好些。

今后我们在理解与记忆基本词时，还要分清它们是单独型还是复合型的。如是复合型，就要分清里面的词义谁轻谁重。这样做对于理解与掌握单词符号的结构是大有帮助的。

　

(5)：建立起自己的词库

　

我们现在知道，每一个单词都有其來源，都与其它一些特定单词有着千丝万缕的关系，就象每一个人都有着自己的血缘关系社交圈子一样。如果我们将这些有关联的单词集合在一起，让它们有的成为一对红（象是亲密朋友，即为二个单词）；有的成为一个小家庭（有三、四口人，即为三、四个单词）；有的成为一个大家庭（有十來个单词）；有的成为一个大家族（象“家庭”一节中含有20多个单词的类型）。或将发音相同、相似的单词组合在一起（如week[wi:k]周与weak[wi:k]弱的成为一对，mouth[mauW]咀与mouse[maus]鼠成为一对）；或将易混淆的单词放在一起【如low与row,health与wealth，horse与house.如我们将seed；seek；seem；seen；seer；seep这六个单词作为一组，现如知道它们的词义有“观看者；看的过去分词；寻找；渗漏；种子；相似”六种，利用象形知识我们可以轻易地找出各词义对应的单词字母来。因为这六个单词唯一不同的就是尾字母，故尾字母应为主要符号，应与词义的关系最为密切。事实确实如此：（see）rà(see)erà看的人à观看者；(see)nà(see)enà看的过去分词；(see)kà(看)＋k(kàvà眼睛的光线集中)à寻找；（see）pà[si:](流动的液体或细碎物)＋p(口à口子à容器上有口子)à(液体或细碎物从容器口子处)渗漏（出来）；（see）dà[si:](无数细碎的颗粒)＋d(dà à地面下的物体)à种子；（see）mà[si:m]às形(sà )的流水(i)波纹与m形(mà )的流水(i)波纹是相似的】；或将有“树冠特性”的一些单词集合在一起【如与“平方，四”有关的一些单词，详见p21】；还可对词义特别多的单词进行归类（如将put、set、get、break等单词归为一类）等等。今后当我们使用某一（或某类）单词时，可以很容易地联想起另一（或该类的其它）单词來，等于是在不知不觉地将另一(或另一类)单词复习了一遍。（如将health健康和wealth财富作为一对红捆绑起來记忆，当我们使用health一词时，会很容易地联想起wealth一词來，且从对相异字母的象形分析上使你对双方的词义一般不会造成混淆；如表女性的单词使用nn、ss等,表女性的后綴就有enne、ine、ess、ress等，从而使联想有所依托）。这些单词类型一旦组成，就要保持稳定，不要让它们轻易地变动。光有这些还不够，就象千万件的货物不能乱七八糟地堆放，只有有规则地放在特定的容器里特定的位置上到需要时才能快速地方便地提取。对于这些单词类型也可以采取类似的作法，要做到这一点我们可以借鉴某些英语快速记忆法中的一些方法。

利用象形知识理解与记忆单词，有着其它方法取代不了的优越性，能解释单词中众多的不解之谜。如字母的发音；单词中为何有不发音的字母；词义与字母音标的关系；一词多义等问题。象形知识还能有效地识别一些书籍中有关单词分析的一些“昏招”。如在“一曰三餐”那节中提到的breakfast早餐一词中将break作为“破”看错误的原因；在cloud云一词中有本快速记忆法的书中提出分成为cl和oud二部分來记毫无道理的理由[cloud云一词的解说如下：（1）、天空（uànà ）中能结合（coà ）的一种白（l）色物体（d为cl或lo的呼应，此解说的“云”是晴天下的白云）；（2）、枝状（k）闪电下，云层里传来巨响（loud,此解说的“云”是造成了雷阵雨的带电的乌云）]；在neutral[`nju:tr[l]中立的一词中有本书将它解说为“前綴ne-不，词根utr二者中任一方，-al形容词后綴，原义‘非此亦非彼’。”然而该词的象形解说却是这样的：[脚站的位置(eà脚印)在二物体的正中间(neuà ,n和u可看成是长度、大小完全相等、相同的二个物体)，脚(r)支撑着人体(t)象树(t)一样直立着(后綴中的l也有“直立”的象形,与t相呼应 )]。那本书中对该词的解说回避了原始词义“中立的”而只解说它的引申义“中性的”，又将能反映词义“中”的重要层次neu活活拆散；而对于e为何不发音，相信那位作者也是回答不出的。按照本书的理论，不发音字母是与词义有着密切关系的，该词中e处于二个n（或二个u）的正中间，与词义“中立的”里的“中”正吻合。

对于一些易混淆的单词，象形有着使学习者能轻易区分的特效。有次一个初中女孩在作者面前默写一些单词时，将pig猪一词写成big；将horse马一词写成house了。当时本人向她说明p与b的区别，指出b2为小，p16为大，big的词义是“大”，它是由bit小（小的解说：人t 的手脚b相对于人体来说是“小”的）物体不断地积聚（g）后成为一个big大物体的，而p16在b族中是大的，而“猪”是能很快长大长肥的动物，所以“猪”的首字母只能用p而不能用b；而house是“房屋”，它与horse马一词的区别只是当中一个字母的不同，一个为u,一个为r,当要在u与r之间判断一个单词为“马”；一个单词为“房屋”的话，如用字母象形的知识，是很容易的。说着本人将u写成为n,将n又画成为 ，说这象不象有顶有墙壁的“房屋”？将r画成为 ，问这象不象马吃的青草？将or中的o放大无数倍再作为一个近似平面的土地看待，那or象不象马可在上面奔驰的辽阔草原？作者相信，经过这一番字母象形的解释，这几个单词今后她再也不会弄混淆的了。现在的学生理性的逻辑的东西学得多，对世界感性的东西亲身体验少，学校要教育学生多多观察大自然，随时留意身边各种物体的形状和特征，增加必要的感性认识。

下面谈谈象形的不足之处。一个字母有多种象形，一个单词多个字母的各种象形组合从理论上说有的可以是天文数字，这就造成了对单词词义判断的不确定性。当然我们可以利用词义的“司令官原则”将单词字母象形的范囲大大缩小，但记忆时往往还是觉得棘手。如b族五个字母的区别，表人体器官字母的区别(如f、g、k、r、b、d、p、q、t等字母就都可表“手、脚、咀”等多种象形)等等。有的单词即使记住了象形联想，但单词中的字母前后排列的顺序有时也不好确定[如milk牛奶一词，解说为：牛乳房(m)咀(k)里流出的白色(l)液体(i)。而按单词字母顺序來解说应为：很多乳房(mànnn…)有液体(i)流出，且液体为白色的(l),从张开的奶咀(k)里。显然后者的解说太啰嗦，一般不会採用；但前者的解说记忆单词时字母的顺序又得重新组合，也带來麻烦]。所以专门依靠象形知识來记忆所有的单词是不合适的。明智的作法是采取多种有效的其它方法（如谐音记忆法，音乐与歌曲的应用，情景记忆法等等）再配合以象形的方法升华为一种全新的有效的方法，这样才会使单词的学习与记忆迈上一个新台阶。但由于每个人的情况不同爱好不同，这种方法肯定也是各不相同的。以往记忆单词只能是个人的事情，利用象形就不同了，同学们之间可以互相切磋，看谁的解说更技高一筹，这就容易产生兴趣，容易发掘出文字中更多的秘密來。武侠小说中的一些武功是只有在实战中在与敌方的交手中，技巧与层次才能越來越高，单词的象形解说也是如此。（本书中单词、词綴等的解说有的经历了多次的修改，往往只要放一段时间再來看此书稿，总有些词的解说自己又不满意需要重写，看來即使成书以后，这一现象也不会消失。）

本书最大的不足之处是对单词音标的发音方面没有什么建树，这是由于作者英语口语的欠缺，作者单词发音的欠缺造成的。作者深信，当通曉英语发音通曉英语口语的学者结合字母象形来研究英文文字时，必会有另一番新天地，作者寄希望于新的探索者。

各层次的读者究竞如何记忆自己所要掌握的单词不是本书所能解决的，本书的主要任务是要论证英文不但是拼音文字，更重要的还是象形文字，这个论点要使人信服就要从理论到实际，方方面面都要说清楚才行。当人们都确信了英文是象形文字后，在象形的肥沃土埌中，各种记忆法就能生根发芽，开花结果。学习知识最重要的是培养探究与创造的能力与兴趣，本书提出的英文字母的象形对于单词的来源起到了探究的可能，沿着这条路深入钻研下去就会尝到“探究性学习”的乐趣，到那时英语文字在你眼里会象一副生动的图画，英语语言在你耳朵里会象一首优美的乐曲，到那时“烦、怕、怵”就被你丢到太平洋里去了。

当今世界上使用和英语相同或基本相同字母的语种还有法语、德语、葡萄牙语、意大利语、西班牙语、印度尼西亚语等多个语种。按文字语言学家的说法，这些语种都有一个共同的祖先（祖先上面应还有祖先的祖先……）。这样一來，这些语种的文字就应有和英文相似的象形编创手法了，下面就这些语种的一些单词稍作分析。

　

法语中1à10的单词解说如下：1：un 与英文的相似；2：deux手（d）的手指(u,xàvv,都可表手指)为5（e）-[24(x)-21(u)]=5-3=2；3：trois18(r)-15(o)=3,[20(t)-19(s)]+2(i)=1+2=3 ([註]：trois与英文3的词根tri相似)；4：quatre 21(u)-17(q)=4,5(e)-1(a)=4,qu和tr都表人的手指且互相呼应；5：cinq 3(c)+[17(q)-14(n)]-1(i)=3+3-1=5 ([註]：cinq与英文5的词根quinque相似)；6：six 与英文的一样；7：sept 与英文的一样；8：huit h=8,

9(i)-[21(u)-20(t)]=9-1=8；9：neuf14(n)-5(e)=9,21(u)-6(f)-6(f)=21-12=9；10：dix [24(x)-4(d)]÷2(i)=20÷2=10。从这10个数字单词中可清楚地看出，法语数词与英语数词编创的手法是相同的，基本都是用字母的序号数进行算术的运算得出相应的数字，有的与相应英文的一些单词相似（如3和5），有的直接与英语等同（如6和7），且i也渉及了1、2、9三个数字。而在非数字的基本词中也同英文的相似，请看作者用英文的方法解说下面的几个法语单词：leuc(o)白 [白（l）色的物体是在天空（uànà ）中作抛物綫运行（uànà ）的月亮（eco表不同形状的月亮，其中e象形为半圆。在英文中我们已知道l可象形为“白”，该词的首字母l即是该词词义“白”的主要符号，这种构词手法与英语的何其相似！）]；voile幕，帘，面纱[能遮盖(vàQ)住物体(o)的轻薄(i)的一个面(l)的东西]；griffe爪子[能作开合动作（g,看！g的象形与英语的也一样！）的手指（r）,ff为人的二只手（手臂+手指）或动物的腿脚]；gravir攀登[动着(g)手脚(r)，朝向上(vàQ,r)的方向一点点(ià……)地攀登]。

　

下面是德语1à12的12个数词的解说：

1：ein(s) [5（e）根手指(n)只伸出1（i）根]；

2：zweiz与2相象,w有二个v,e有二个半圆，i有二个部分，5(e)-[26(z)-23(w)]=5-3=2

3：drei4(d)-1(i)=3,[18(r)-5(e)]-[4(d)+5(e)+1(i)]=13-10=3；

4：vier22(v)-18(r)=4,5(e)-1(i)=4；

5：funf[14(n)+6(f)+6(f)]-21(u)=26-21=5；

6：sechs8(h)-[5(e)-3(c)]=8-2=6；

7：sieben5(e)+2(b)=7,14(n)-[5(e)+2(b)]=14-7=7；

8：achth=8,20(t)-[1(a)+3(c)+8(h)]=20-12=8；

9：neun14(n)-5(e)=9 (un与首字母n相呼应)；

10：zehn{26(z)÷[8(h)+5(e)]}×5(e)=(26÷13)×5=2×5=10；

11：elf 5(e)+6(f)=5+6=11；字母lf与11相象。

12：zwolfl=12,{[23(w)+15(o)]-[26(z)-6(f)]}-6(f)=(38-20)-6=18-6=12。

再解说几个单词：gros大多数 [物体(o)的数量很多(g表积累积聚,rà:à……,s表多)；griff手伸向 [二只手(ff)的手指(r)伸向(g,为动态)某方向]；glied肢体，四肢 [动物体(l)上的几个部分(i)，为有凸出物的能作开合动作的(g)手（d）和脚（d）]

下面是葡萄牙语的几个数词的解说(在图书馆里只找到了这几个单词)：

6：seis5(e)+1(i)=6(s表人的一只手，se表人的一只手上手指有5根，si表人的另一只手上手指有一根)；

7：sete{[19(s)-[5(e)＋5(e)]｝-{20(t)÷[5(e)+5(e)]}=(19-10)-(20÷10)=9-2=7；

8：oito (oo如i的结构，ooà

à8)；

9：nove 14(n)-5(e)=9,ovào ào à9；

10：dez(ena) 14(n)-4(d)=10,5(e)+5(e)=10,aàz为字母从头到尾à全部的字母à人全部的手指à人的10根手指à10。(此单词为三个层次的呼应)

　

再解说几个葡萄牙语的单词：

muito很多的 [màmm……,ià……,utà大à多]；ganido(狗的)哀叫 [开合(g)着的动物(a)的咀(d)发出的声音(i)]；pugil拳击手 [手(p)凶猛(uà大à猛)地开合着（g）不断地(ià……)击向对方(l)]；gaguez口吃，结巴 [张开(g)的口要说a,实际口说(g)的是u…e，说的与想的完全不一致(zà ，二个箭头方向完全不一致)]；gaforina蓬乱的头发 [人或动物(a)圆形的头上(onà)皮面(fàl)上细发般(fà à,rià )的东西，且它们不规则地聚集(g)在一起]。

　

下面是意大利语几个单词的解说：

passo脚歩 [人或动物(a)的腿脚(p)不断移动位置(ssà～～～…,表位移的变化)，地面上留下了很多的脚印(ssoàooo…，s表多)]；grasso胖的 [人或动物(a)身上的肉多又多(ss),ssoàsosà胖，g表很多肉的聚集]；goloso贪吃的 [咀不停地开合着(g)，吃的东西(o)多又多（oooà东西很多,sà多，l可延长，长与多为近义词）]；veste衣服 [可履盖(và

Q)在人体(st)身上的一种物品(e)]；olio油（与英文的oil相似）；lega联盟(与英文的league相似)；ombra阴影(与英文的词根umbr相似)；croce十字(与英文的词根cruc相似)。

　

下面是西班牙语十來个数词的解说。

1：uno 15(o)-14(n)=1；

2：dos d=4,19(s)-15(o)=4,dos中有二个4à2(同英文double双一词的手法相似)；

3：tres [20(t)÷5(e)]-[19(s)-18(r)]=4-1=3；

4：cuatro 3(c)+1(a)=4,[18(r)-15(o)]+[21(u)-20(t)]=3+1=4；

5：cinco 15(o)÷3(c)=5,[14(n)+1(i)]÷3(c)=15÷3=5；

6：seis 5(e)+1(i)=6；

7：siete {20(t)÷[19(s)-9(i)]}+5(e)=(20÷10)+5=2+5=7；

8：ocho ooà

à8,hà8，c与o呼应；

9：nueve [5(e)+5(e)]-[22(v)-21(u)]=10-1=9；

10：diezz为全部à10(参考葡萄牙语的单词dez十),4(d)+1(i)+5(e)=5+5=10；100：ciento [3(c)+1(i)]×[5(e)+20(t)]=4×25=100。再解说几个西班牙语单词：gota水滴 [从咀（tàq）里出來的接连不断(gà )的小圆珠子(o)似的东西]；grito喊声 [人（t）张开(g)咀（r,tàq）发出很大（t）的声音（i）]；llanura平原 [辽阔的平面（ll）上起伏着（nuà ）低矮的（r）小山丘,上面长满（u表多）小草(r)和各种(a)低矮的植物（r）]；llenar装满 (llenaràllenàenllàeull,与英文full满的一词有相似之处)；morder咬 [用咀(d)里的牙齿(m)咬]；nieve雪 [天空(n)中向下(v)落的无数的（ià……）粉状物(ià )和团状物(e)]；nivel水平 [水(i)停留在有很大(nàu)体积(nàu)的凹处(v),水(i)的表面（là――――）象镜面一般平(l)à水平]。

ibu母亲 [二个奶头(iuàuuànn)流出奶汁(i)能哺育婴儿(ibà很小的手脚à婴儿)的人]；

patil一种小斧 [形状为p的，人(a)能握在手(p)上砍枝杈（tà植物枝条）的重量有点轻(i)的一种东西]；

lima五 [imàmmànnnnà四根手指，aà1à一根手指，ima=4+1=5，l可看为是人的一只手]；

laksa万 [12(l)+11(k)+1(a)+1(a)]×{[11(k)+19(s)]+[11(k)-1(a)]}×[11(k)-1(a)]=25×40×10=25×400=10000à万；gulat摔交，扭打 [at是不同的二个人，l为二人纠緾在一起成为一个整体了，gu表 他们的手脚和身上可活动的关节、部位都在激烈(uà大)地动作(gà动态)着]；

kaca玻璃 [玻璃是一个有面(kàl)的东西(c),人(a)站在一边，眼睛(k)可以透过它(c)看见另一边的人(a),aca表不同的人a在玻璃c的二边]；

　

还有一些类似的语种就不一一介绍了。上面这些语种的单词用英文象形的方法都获得较完美的解说，这说明这些语种与英文是同属于一个大的体系之中，它们有着一个共同的源头[这与它们地域之间的相连有着很大的关系。如比较它们单词象形手法的技巧，如在1à10的数词中，西班牙语甚至还要优于英语：西班牙语的数词有多个都是使用二个层次的象形表词义，某些数词与数的关系是那么完美(如西班牙语的cinco五一词分为cin与co二个层次，都是用除法，最后都是15÷3=5；dize十一词分为die与z二个层次，die的序号数加起來正为十)。

　

至于俄语的32个字母与英语的相差较大，但不可就说它与英语毫无关系，因为其中有abceopx等近12个字母与英文的相同。其余的20个字母形状有些怪异，这些怪异的字母是如何來的？作者是这样认为的：辽阔的俄罗斯地处靠近北极的高寒度地带，一年中大部分的时间是冰天雪地寒风呼啸，故冰雪寒风给了他们感官以深刻的影响，当然他们会利用冰雪寒风的形状作为他们的象形字母。请看： г象炊烟被寒风吹得水平扩散；я象人的长外套被寒风吹得向前飘起；ж象雪花；而д、щ、и象有着各种角度的冰块；п、л、 (ю)象屋檐下挂着的冰柱，冰疙瘩；ф象冰柱上串着冰葫芦。且俄语中还有其它语种中罕见的彈音字母л，彈音字母的出现与在严寒气候里人冻得发抖说话时语音发颤有关。总之，俄语字母中柔和的綫条不多，字母綫条直來横去，不少字母有着直角尖角，这应与俄罗斯人在严寒气候中养成的刚毅性格有关。可惜作者读书时学的不是俄语，故对俄语单词不能评价，但俄语单词里的象形因素肯定是有的。

作者曾在一本杂誌上看到关于现已消失了的玛雅语中的盖切语里的三个与数有关的单词：hun一；lahuh十；huvinak二十。当作者看到这三个单词时，心想玛雅文单词的字母怎么与英文的一模一样呢?英语中有关数的单词都与字母序号数及数的运算有关，它们是不是也遵循着这一规律呢?且把它们当作是英文单词來试一试吧。没想到试一试的结果令人鼓午，请看：

hun：8(h)+14(n)-21(u)=22-21=1；lahuh：21(u)-[12(l)-1(a)]=21-11=10；

huvinak：{8(h)+[22(v)-21(u)]+1(i)}+[11(k)-1(a)]=10+10=20。

玛雅文这三个数词的编创与英文的是何其相似啊！除使用字母的序号数及数的运算外它们同时也使用着象形的手法(unv为人的手指,h和k表人的一只手)，在 lahuh中二个h从数字解说中游离出，象形为二只手的手指是十根；在ｈｕｖｉｎａｋ中ｉ表2，此2应指二个人总共拥有的二十根手指[在i的右边手指(n)为十(k-a)根,在i的左边手指也是十根(huvi计算的结果)。从玛雅文这几个单词的分析中，我们可推断出英文是学习与借鉴了玛雅文编创文字的手法与技巧的。

字母象形还对早期的使人疑惑的一些单词是何词义有所启迪。如作者在杂誌《读者·2004·10》中看到以下一段文章：“斯堪的那维亚人大部分时间留恋故土，自守家园，可在8世纪，他们突然象雷霆一般，攻击了毫无防备的世界，直到11世纪中叶。北欧海盗维京人的长剑利斧让世界尝到了厉害，他们见到财富就抢，抢不到财富就杀，抵抗者格杀勿论。据说，这些不法之徒最早就是來自挪威峡湾及丹麦沿海的农夫。在春耕与秋收之间的农闲，男子出征夺取财宝，女子留守农场。他们把这种季节性出击称为“去干一次维京”(going a viking)。维京一词的起源不明，人们估计它意指沿海深水小河及小湾。人们还估计，它可能是古挪威语。”其中的viking(即“维京”)一词的词义是什么?让我们用象形知识解剖一下吧。viking与海盗有关，与长剑利斧有关，与抢杀有关。viking中的主要字母是vik(ing可以看作是名词后綴，也可以看作是动名词中的名词成份，还有着“正在进行”之中的含义)。人们估计它的词义为“沿海深水小河及小湾”，这与vik的象形沾了些边(v可表“深”，i可表“水”)。但作者认为vik的v主要还表尖锐(v)的刀斧(v)；而k看成是l+v,将l当成人体，则v就象形为刀斧砍向人体(kà ,kill杀死一词中k的象形也是如此)，再将vi看作“深海”。那么vik应为“在深海中拿着刀斧去杀人抢刼财宝”，这不正是海盗的行径吗。所以viking真正的含义就是海盗，而going a viking就是“去干一次海盗行径”。以上看法请读者分析指正。

在袁先生书籍发布会上，众多学者聚集一堂暢所欲言，提出了一些有意思的问题。如有个学者提出“……（关于字母象形）不能说这个象什么就是什么，如果这样的话，有一千个人说它象一千个东西都说得通”。还有个学者提出“……从符号学的符号与记载传播信息的规律來说，这个符号产生之后被注入的信息量是不断增加的，但也可能有丢失，这个过程是一直存在的。但从这里破译信息——因为它产生时间长了就相当于一种密码，从破译密码学的角度來说，它有几个基本原则，就是说你要想破译一个密码，除了其它条件之外，一个非常重要的条件，就是这个密码一定是有信息的。如果你觉得这个密码没有信息，你要破译它那就肯定是个荒谬的事情。但是困难就在于，这个密码原來到底存不存在信息，咱们今天并不能全部确切地知道，所以这里带有很多推测。”这个问题提得好，即使是同一个人，对同一个单词的象形解说随时也可能发生变化。如作者对white白一词的解说就是这样（最开始的解说将i看成为白天的太阳光，后又将i看成为白色的雪花，最后才变成在“颜色”一节中的模样）。但如果一个单词的象形解说只有少数几种甚至只有唯一的一种，相信世人都会承认单词字母是确实存在密码和信息的。而本书中就有大量的单词是符合这一条件的，这主要是指英文中的数词。英文常见的数词绝大部分都是按字母的序号数进行数的运算得出词义，这些数词的解说差不多就只有唯一的一种了[如在词根quinque五中，in=14(n)-9(i)=5与另一层次e的5相呼应]，这就证明了数词中信息与密码的存在。还有与数有关的一些基本词如next下一个[19(n+e)的下一个数是20（t）]；like相同的、相象的[11(l-i)与11（k）的数字是相同的，li与k的形状相象（lià ）]；如level水平面一词，解说时将level向左或向右旋转90度成为 形状，这时增加的虚綫即为词义水平面（这时读者应能知道此词为何首尾字母都为l了）；如在mirror[`mirE]镜子一词中，本书解说为“镜子使她惊奇（mir）,女孩（r）照镜子（o）镜后竟又出现相同的一个女孩（r）來了”，在此处将r象形为女孩，如将r象形为“青草，枝叉，鲜花”甚至象形为“手指，脚趾，张开的小咀、小眼睛”等等未尝不可。但不管r在此象形为什么，镜子o后面出现的必然是个相同的东西，此词解说的关键是要挑出o作为词义的主要符号來。在level与mirror这二个词中，e和r可以表多种的物体，但它们应为对称的相同的物体。这二个词你说它们是象形字也好会意字也好，它们对称的象形特征是不会变的（“会意”实际是物体形状的会意，它是属于形象思维感性认识的范畴）。上面这些例词都证明了单词里象形的密码与信息是确实存在的。

关于文字与语言的关系问题，在会上有学者提问“……语言究竟是口语在先还是文字在先，这个也是你（指袁先生）应当考虑的问题，任何一个语言，不考虑这个问题是说不过去的”。对于这个问题袁先生的回答是“……问语言和文字谁先产生的，没有什么意义。西方认为语言先于文字产生的哲学基础是语言不仅决定文字而且决定思维，而我认为借助声音传播的语言和通过形象传播的文字两者之间的对应是依靠思维的翻译完成的，二者固然存在相互影响的大量事实，却没有谁决定谁的关系，它们都是由思维所决定的，是思维的两种不同的具体表达方式”。关于这个问题，作者有不同的看法。

现我们假定英语语言是先于英文文字之前产生的，问题一下子就來了。因英语单词的发音是使用拼音的方式产生的，在有英语语言却没有英文文字的时候有没有英语辅元音音标呢？例如没有辅音[m],那[mAn]（man人），[`mQTE](mother母亲)，[mis](miss小姐)，[mE`tE:n](maternal母亲的)，[`meitrEn](matron主妇)等词义音标开头的发音为何都相同都为[m]且都为高挺的二个奶头以表女性的突出特征呢？又如没有元音，那[mAn]人，[fAt]（fat肥胖），[kAt](cat猫)等词中间的[A]发音为何都相同都为字母a呢？如果说有英语语言的时候就有了英语音标，是英语音标决定了英语语言发音的话，那就等于是承认英文文字决定英语语言的，因为英语音标符号与英文字母符号是息息相关的。这是用反证法证明了英文文字应先于英语语言的出现。实际情况同理论符不符合？请看下面的分析。在本书“单词三要素之间的关系”二个章节中，其中的内容已隐含着对上面论点的答案。单词的三要素为字母、音标和词义，在这二个章节中已论述了单词的音标有形与音的二个特性，但只有音的特性才和语言密切相关。现我们假定语言是先于文字产生的，如“百”一词的发音[`hQndred]是先于字母hundred出现的，那怎么解释{[21(u)+14(n)]-[18(r)-h(8)]}×4(d)=25×4=100这种现象（如文字还没有出现，字母还没有出现，则字母的序号数也没有出现，那后來怎能如此巧合地用字母的序号数恰恰计算出词义为“百”呢）？怎么解释thousand千为25×40；million百万为106；square平方为192；怎么解释词根quinque五一词中14(n)-9(i)=5(e)的现象？怎么解释health[helW]为健康wealth[welW]为财富（这二词的发音很相似，区别只是首字母的不同，但恰恰首字母的象形与词义的关系异常紧密）？怎么解释一些白色物体的单词里都含有字母l这一事实（如lun月，silver银，salt盐等单词，参看“颜色”那一节）？怎么解释能自身作动作的一些物体的单词很多都含有字母g这一事实（如finger手指，leg腿，tongue舌，flag旗等单词）？这样的例子不胜枚举，本书所有词的象形解说都可以为英文文字是先于英语发音的作出证明。当一种语言与文字在表面上看不出有什么关系时（如中文与汉语），人们不好评价它们谁先谁后（因为遥远时代的声音永远消失了）；但一种语言与文字在表面上已有密切的关系时（如英语的音标与字母符号之间的关系），人们就容易判断它们谁先谁后了。下面粗略地排列一下英文文字产生的进程：10个数字符号的出现à初级数的计算（包括简单的几何图形）à字母音标符号（音标除“形”以外还赋予“音”）à字母表à简单的基本的象形单词（单词确定后，随之单词的发音也被确定）à复合词或派生词。这个进程是严格按照箭头的方向进行的，是不能逆行的。

上一节所阐述的内容请读者不要误会为作者是在论证“文字是先于语言产生的”这一命题（注：这个命题是不严格的含糊不清的，如果一个地区只有一种文字，而这个地区在这种文字出现之前讲的是一种语言，在这种文字出现之后讲的是另一种语言，那你能判断出这种文字是在语言之前产生还是在语言之后产生的？），上一节内容的命题应是“英文文字是先于英语语言产生的”，这二个命题所指的对象是不同的。在西方，当英文文字还未出现时，难道人们就没有语言吗？语言肯定是有的，只是这种语言不是现在的英语语言，而是别的什么语言了。关于文字与语言的关系，请看下面的进一歩论述。语言，通俗来讲就是咀发出的声音被耳朵听到，并且相互明白这声音的意义。使用语言的这种能力在自然界的生命体（主要指动物）中是一种很普遍的现象。稍稍考察一下我们周围的一些动物，它们都有一些简单的语言：从猫狗的不同叫声中，我们可知道它们是撒娇是惊慌还是发怒；从母鸡的“咯哒咯哒”叫唤声中可知道它在说“蛋生下啦”等等。最近，从科学家对海豚发音的研究成果看，人们确信海豚是有较高级语言甚至是有方言的一种动物。而动物是没有文字的，这说明在文字出现之前人类肯定会有一些语言，但这些语言绝不是文字发明之后的与文字相吻合的那些语言，而是另外的一些动物性语言(作者在此将没有文字的语言一概称为“动物性语言”，以便和有文字的语言相区别)。

文字发明之前，人类的语言是个什么样子？大概任何人也回答不出确切的答案。因为语言是声音，遥远年代的声音永远地消失了，没有留下什么痕迹来（一些曾经没有文字的民族所使用的语言，应该多少保留了一点远古的声音信息，保留着音与音、音与义之间的一些关系。抢救这些濒危的语种，对文字语言的研究是有重大意义的）。现今的人们只有凭借理性的思维，凭借想象的翅膀来推断它们了。

作者的理解是文字发明之前，各地域的人们都有各自的动物性语言，且这些语言是处在由简单到复杂不断的进化过程之中的。由于语言的使用，人们由单独的个体结合成为社会的群体。群体的力量与智慧是巨大的，当人们对大自然的一些规律不断破译，各种精神成果不断诵现，达到较大数量的时候，单靠活着的个人靠口讲脑记传授掌握与记忆这些成果，人们是越来越力不从心了（如对天文星辰的观察记录）。这时人们迫切地需要一种东西，能将语言永远地留住，将这些成果传给后人，这种东西就是后来发明的文字。可以说文字是人类动物性语言发展到高级阶段后的必然产物，与人类文明的进程是同步的。

文字发明后，由于文字的“形”与“义”可以有着紧密的联系，人们为了文字掌握与记忆的便利，自然会尽量利用这种联系去编创各种各样的“字”。在文字的发音方面为了与文字相适应，原有的语言语音系统只好舍弃不用，但原有语言声音中的一些要素（即各种发音）会经过整合改造结合到文字中去作为文字的发音的（这种情形就象将一座旧房子拆除，利用旧房子拆下来的砖块等材料重新建造一座式样不同的新房子一般）。这样一来，一些与不同文字相适应相配套的各种新的语言就陆续诞生了，走上漫长的发展进化之路。这种语言扩大了感观的范畴（在咀和耳的基础上又增加了眼的功能），为语言的深化与丰富创造出条件。这种语言脱离了动物性，产生了质的变化，它们才是真正意义上的人类语言。

关于文字与语言的关系作者班门弄斧了一番，敬请读者与专家指正。

八十年代后期出版的英语词典将原來的标音符号改动了一些，它们是[E:]à[ 、à[ ]、[C]à[ ]、à[ ]、[ZE]à[e[]等十几个音标。为何要改动呢?作者分析后认为人们改动的理由是从“音”的角度上考虑的，你看：[E:]与[E]、与[i:]、[C]与[C:]、与[u:]中，除了[:]的区别每组的符号都一个模样，会使人产生它们的发音是一个模样，区别只是发音时间长短不同的错觉來，而认为改动后这种错觉就会消失。对于学术界如此的馊主意，作者只有长长的叹一口气了。长期以來，人们对于用字母组成的文字都认为是“拼音文字”，对于字母人们看到的只有“音”的特性，而“形”的特性人们却视而不见了，现今的人们把老祖宗的一些宝贵东西丢掉了不少。

音标的这种改动有着很大的弊病，首先它将英文文字语言中字母与音标是互相对应可互相转换的完整体系与格局打破了，这在单词要利用字母与音标的象形來记忆的方面是遗害无穷的。如在three[Wri:]三一词中，当我们想到音标中的那三个点时，词义“三”自然很易联想出；但如音标为[Wr :]时，小圆点只剩下二个了，那“三”该如何去联想呢？如tear[ti[]眼泪一词，当i[成为 [，那泪水(i)的象形荡然无存；又如[C]变成为[ ]了，那在要将C变成为c的地方该如何处置呢？（如在词根plex、plic重叠二词中，icàccàCcà àx,现R变成为 了，则Rcà ,那x的象形怎么出得來呢？）如在pear[pZ[]梨一词中，Zà à ,现Z[变成为e[,关键的象形符号Z没有了，那“梨”的象形怎么出得來呢？当à[ ],则uà ,那u与n一样可表细长物体、方向性等的象形从何体现呢？而变为 更是荒谬，它将i里的间隔消去了，但这个间隔却是表易分开易流动物体最佳的最本质象形，这样一來就将占元音二分之一的象形体系击得粉碎，将使无数宝贵的单词联想消失。

其次会引起字母与音标逻辑上的极大混乱。在英文单词中，相当多的单词字母与音标是完全一致的，如bit[bit]、get[get]、him[him]等等，不言而喻，这是学习单词字母与音标的最省心、最简便的一种形式。在这种形式中字母与音标已是高度的统一了(即字母就是音标，音标也就是字母，如果英文的所有单词全是这种形式该是多好啊)；还有相当多的单词字母与音标是另一种形式的一致，如kind[kaind]、grow[^rEu]等等，这些单词的元音音标与字母中元音的发音是一一对应的，即[ai]ài、[Eu]ào，如现在[ai]变成为[ ]、[Eu]变成为[ ],那它们怎么和字母表里i[ai]、o[Eu]的发音相对应?这不是自找麻烦吗？

另一方面，标音符号的改动就一定对发音有帮助吗?这一点也使人怀疑。因为一个音标的正确发音，是由口腔、舌、鼻、喉咙声带振动等多种因素形成的，学习者要在发音实践中逐步摸索，有一个从错到近似到正确的循序渐近的过程。象[i:]与,相当多的初学者发不好这个音，往往以为就是[i:]的短音，这肯定是不对的。二者的区别在于发音舌前部硬颚抬起比[i:]的低一些，咀向二边张得大一些。学习者只有不断地揣摩口型，让发出的音与标准音相比较，才能逐渐地发出正确的音出來，这可不是仅将改成[ ]就可以达到目的的。实际上人们对同一符号表示不同的音和义并不陌生，如1在数字中发“宜”音，而在音乐的简谱中发“独”音，人们并不会将它们弄混淆，何况与[i:]本身就有[:]的区别，人们就更不会将它们弄错的，其它的音标也是同样的道理。

以上意见敬献给学术界，希望取消标音符号的改动。

文字、语言是人类社会的交际工具，它具有传达信息、交流思想、协调行为、组织社会活动、保存文化知识等多种功能与作用。共产主义思想的创始人马、恩、列、斯有一些关于未來社会文字与语言的设想，认为在共产主义的高级阶段时期，全世界所有的人都会使用一种共同的国际文字与语言，这种文字与语言是吸取了各民族和各区域文字与语言精华的新的文字与语言。在此作者将它称为“国际语”(以免和“世界语”相混淆)。

当今世界由于电视、电脑、互联网等新技术的出现，人类生产力出现了质的飞跃。它极大地扩展了人们文字与语言的交流，距离不再是障碍，全世界的人们好象都生活在同一个乡村、同一个城市之中了。按照生产关系要与生产力相适应的政治经济学中的经典观点來看，新技术反映出在信息交流方面的生产力获得了极大的发展，而与之相适应的属于生产关系、上层建筑方面的文字与语言却还停留在属于生产力低下时期产物的水平。化解它们之间矛盾的一场变革迟早是要爆发的，其内容就是编创出一种易学易记易使用，全世界人们都乐于接受的一种全新的文字与语言來(即“国际语”)，以取代目前形形色色的各种文字与语言，这一任务在当今社会显得格外迫切。

有人会说，现在英语就是国际语。可惜英语也不是简洁的文字与语言，这从它有一百万庞大的单词数量和语法、时态、词性等的复杂性即可看出。可以这样说，目前世界上所有的文字与语言都是难学的，都不够资格成为国际语。

国际语应该是这样的一种文字与语言，它应是吸取当今各种文字与语言的精华部分而升华出的一种最简洁实用最容易记忆与交流的崭新的文字与语言。文字与语言的紧密结合会给使用者带來极大的便利，而拼音文字由于音标与字母有密切的关系，故在一定程度上能做到由字知音或由音知字，这个精华一定要吸取，所以国际语应是一种拼音文字。而拼音文字由字母与音标构成，如果字母与音标能高度一致，则由字知音或由音知字的完全实现就有可能了（这一点容易做到，许多语种如俄语、西班牙语都是字母与音标合二为一）；如果字母及字母组合的象形较专一(即它们对应的象形范囲很小)，则单词字母所表示的词义也较易确定，那时单词要做到听音即知义(或看字即知义)恐怕也不是太难的事了。

上面说的是战略方面的设想，那在战术方面应怎样呢？首先就是要编创出国际语字母表来。作者认为国际语字母应借鉴英语字母的形式，如表“水、气、光”不用i，表“流动”不用s、m、w，表“植物”不用r、t，则字母的象形就会不复存在(还有更形象的字母能取代它们吗?)，如字母没有象形则单词记忆时的联想也就会不复存在。但要做到字母象形的大致专一，26个英语字母是远远不够的。我们可採取增添新的象形字母的方法来扩充字母。如借鉴b类型字母的bdpq形式，则好多英语字母可以扩充为国际语字母了。如fà （ 可象形为小物体在大物体上面的手、咀等物体， 可象形为小物体在大物体下面的腿脚等物体）；nà ；và （可分别象形为下上右左）；ià （可分别象形为向上升的气体，向下落的雨雪雹，地面上流动的江河小溪…）等。如借鉴un的形式，则r可为 ；m可为 ；w可为 ；s可为 ；g可为 （后者g上面的o=i）等。还可用符号 表“斜”；用 表“重、沉”；用 表 “尖、硬”；用 表“轮子”；用 表“发光体”；用 表“平分、中间”等等。然后用这些字母编创出远远多于英语的字母组合来，并赋予较狭窄的象形含义，以对付单词中各种不同的词义。

如果说字母的形状没有太多的回旋余地，但字母音标的发音（设定字母与音标为一体）却是一个大有文章无限廣扩的领域。利用发音的相近(如、[z],中文文字里的“阴平、阳平、上声、去声”四声发音等)减轻记忆的负担是文字语言中都乐于采用的方法(如 等类型就可采用中文的四声发音)，但在说听时易造成词义混淆的弊病也是很大的，如何把握适当的“度”和增加一些特殊的发音(如象俄语中的弹音)就显得格外重要，好在目前还不需要我们去操心。

一种成熟的语言，文字是愈少愈好。从这一点上看，英文就没有中文的先进。英文单词的数量现已达到一百万且还在不断膨胀，而中文字的数量多年来维持在十万字左右。汉字的数量远远少于英语单词的数量，且在新的词汇不断涌现的今天汉字也不必增添新的字，只需用已有的字去组合一下即可，如“基因”、“克隆”等新词，而英语就不得不再造二个新单词了。要想使字的数量尽量的少，这要使每个字都具有再造新词义的功能，则新的词义就不需要新的字了。如在瓜类中，中文只需要编创出一个“瓜”字，则如“冬瓜、南瓜、西瓜、黄瓜”等物体的词义都不需要编创新的字（东南西黄都是原來的字）；英文中虽也有瓜（melon），但冬瓜为whitegourd南瓜为pumpkin西瓜为watermelon黄瓜为cucumber。在这四个单词中只有西瓜一个词真正用上了“瓜”（melon），而其余的瓜都是melon的变形，即在英语中大多数的瓜都得编新单词。而要使每个字都具有再造新词义的功能，则每个字本身的词义就要尽量的单一与明晰。如在英文的lotus一词中，该词可以指“荷花”也可以指“莲子”还可以指“荷叶”，单词词义如这样的不单一不明晰，则用它编创新词义的功能就很差了。而中文里的“莲”与“荷”的词义界限却清楚得很。在基本词中，属于复合型一大类的也可以砍掉（这可是渉及好多万单词的事）。如“软骨”一词，既已有“软”和“骨”，何必要再造一个新单词“软骨”来呢？如“灰白头发”一词，既已有“灰”；“白”；“头发”这三个单词，何必要再造一个新单词“灰白头发”来呢？外国先哲们对于这一问题肯定有他们的看法，即新单词可以很简洁。是的，用“灰白头发”一个单词去代替“灰”；“白”；“头发”这三个单词使用起来是简洁得多。问题是从微观层次看是简洁了，但从宏观层次看却繁琐了（因为增加了无数的新单词，即增加了记忆的极大困难）。如果说十万单词就能解决一般文字语言所需（指中文），而现在竞要弄到一百万个单词都不能最终解决问题（指英文），那到底谁比谁简洁？ 中文的每个字好象都如英文的词根一样具有强大的再造新词义的功能，但它的字与词根却是同一个东西。如在国际语中採用中文的作法，将单词与词根合并为同一个单词，则单词的数量能大幅度地削减下來。在单词与字的发音方面，英语单词的单音节词很少(平常见到的大约只有几十个)，而汉字却全部是单音节字。单音节词或字一般情况下在使用时（尤其是发音方面）要比多音节的简洁明快。如唱一首歌，用英文唱的感觉就远不如中文的了，这里面的原因就是中文字所发的单音与曲谱里的单音音符丝丝入扣，能配合得天衣无缝；而英文的多音节词往往被音符拆得七零八落，惨不忍暏。看书时也同样会有这种感觉，有个懂多种文字的女士说过，当她看中文书时觉得最省心最投入，原因是每个汉字(或词组)对应的词义较单纯。汉字中如此多的精华恰恰反映了中华民族祖先的智慧。国际语应学习中文里的精华，如学习中文的单音节音素，至少可以编创出三、四百个发音不易混淆的单音节词出來。

在语法在句子的时态方面。英语的时态有十二个之多，每说一句话都要考虑时态问题。为与时态相呼应，里面有着复杂的规则：如有动词的规则与不规则变化，有形容词与副词的比较级与最高级，有名词的单复数，介词的复杂用法，动词词性的转化等等。在汉语中没有英语中那么多复杂的东西，但在意思的表达上与英语的比较起來却毫不逊色。（如汉语的名词没有单复数，但在说话与文章中这特定的名词是单数还是复数当事人心里是清楚的。如“小刀”，当有人说“你拿把小刀來”，这小刀肯定是单数；当有人说“你把那些小刀拿來”，那些小刀肯定是复数。）汉语的时态基本上就只有一种，其余各时态就用相应的单个字词去补充说明即可。如果国际语的句型能象汉语的一样，则单词的数量又会削减不少，使用时也没有每句话时时都要考虑语句时态的包袝了。当然汉语在句型方面有时对语言的表达没有英语那样的精密与准确，这个不足之处也得承认。如何编创出一种最简明最容易掌握又能精密与准确地表达出语言内在含义的语法规则是国际语所要下大力气解决的又一个难题。

以上是作者班门弄斧浮光掠影般地比较了一下英汉语各自的精华与缺点，其它文字与语种肯定都有各自的精华，如将这些精华都集中于国际语之中，则一种崭新的文字语言将出现在世人面前。作者在此呼吁，该把编创国际语提上议事日程了。这是一种花费甚小[只需几个或十几个懂得一些文字语言的人(这几个人不必是专家，但知识面一定要廣，即什么都懂得一点，而最重要的是他们的想象力一定要丰富)花费几年的时间，利用现有的图书馆和电脑]回报巨大(全世界每个人都可受益)的事业，相信有识之士定会动心。

本书作者是老三届中的一员，1966年高中毕业于武汉市第三十三中学(现改名为“文华中学”)，文革不久下放到湖北省京山县永兴区荷花大队当知青，二年后被武汉薄板厂(现改名为“武钢集团汉口轧钢厂”)招为工人，先后干过锅炉工、(煤气)炉前工、加煤工、水泵工等多个工种的工作。成了家有一个孩子。业余时间喜欢捣鼓自己喜欢的各种玩意儿，这些玩意儿里面包括音乐，电器修理和英语单词的快速记忆等东西。本以为可以就这样平静地过下去直到退休，然而在改革的大潮中，国营工厂生存的危机同样波及我厂。当时作者已满50岁了，正好北京有家企业愿意招本人去打工，本人就于1999年在厂里主动办了内退去了北京，当时也未想到，就是这次北京之行为本书的创作打下了伏笔。

在北京将近二年的打工期间，在人们学习英语热潮的感染下，本人有幸旁听了一些英语讲座，尤其是获得了袁立所著的《English说文解字》一书后，对英语单词学习的看法有了一些全新的认识。后因身体不适，从北京返回武汉，用了二年时间将本书大致写成，断断续续修改直到如今。

在武汉，本人获得了很多人无私的帮助。其中有《汉口回民小学》教师危山丹女士(就是她指出本人写的g上面少了一横)，有热心教育事业同意没有什么文凭的本人为中学生在课堂上讲解单词象形的《武汉市罗家墩中学》的校领导，有支持与欣赏本人探讨的高中时代的老教师、老同学及一些老同事、亲属好友等，在此向他(她)们表示深深的谢意。

此书对英文文字的探讨只是初歩的肤淺的，不足与错误之处肯定是难免的。如能起到抛砖引玉的作用，能对文字的研究和对读者理解与记忆英语单词有一些帮助就足够了。

作者：张用生2006年3月11日

这篇文章看来要细品才行~，一直想过为什么读音的变化这么没有规则，原来是有轨可寻的~

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