[摘要]今后，英语教学将更加侧重语言应用能力，在中高考中将强化对学生英语听说能力的考查。

14日，市教委发布《北京市中小学英语学科教学改进意见》，针对英语教学进行重大调整。今后，英语教学将更加侧重语言应用能力，在中高考中将强化对学生英语听说能力的考查。《意见》将于11月27日起实施。

英语教学：重点培养英语运用能力

对于学生英语运用能力的培养，是本次教学改革的重点。《意见》对小学初中高中分别提出明确的教学方向和目标，其中对高中教学提出的“鼓励学生尝试运用英语进行思维”，成为本次教学改革的新亮点。

教学目标：小学阶段初中阶段、高中阶段

毕业时能运用英语进行简单交流，会唱英语儿童歌谣;

重点培养学生英语听说能力，保证一定的英语课外阅读量;

能够围绕熟悉话题进行交流，能读懂供高中学生阅读的原著简写本及英语报刊、英语用户手册等，能写通知、邀请函等应用文。

用网络推送学习资源

根据学科教学不低于10%的课时用于学生走进社会的要求，今后北京的英语教学将在英语学习的开放性和实践性上力度加大。《意见》特别提出，市教委将利用网络向学生推送趣味英语学习资源，并鼓励学校用好广播电视、有声读物、英文歌曲、影视作品、网络等英语学习资源，特别为农村学校补充绘本故事、有声读物、歌曲童谣、影视作品等形式的英语学习资源。

学生将有个性化作业

对于学生作业和学习评价方面，《意见》也提出了具体要求。通知要求教师要为学生科学设计个性化作业。可以采用涂色、配图、歌曲演唱、对话表演、海报制作等形式增加作业的趣味性、应用性。作业形式兼顾口头与书面，使学生拥有自主选择作业内容、形式的空间。同时，要求教师在学习评价上要建立体现学生发展的个性化学习档案机制。

中高考不过分考语法

对于中考高考，《意见》特别提出，中考按照课程标准五级目标要求命题，高中毕业考试不超过课程标准七级目标要求命题。中高考强化对学生英语听说能力的考查，不过分强调对语法知识的考查，考查学生通过“泛读”、“速读”，从阅读材料中获取、分析信息答题的能力以及初步的英语实用写作能力。