[推荐]英语图译法及新概念学习实例

发布者: christlulu | 发布时间: 2006-5-26 09:34| 查看数: 23723| 评论数: 17|

align=left>图忆世界简介
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align=left>图忆世界是一个关于快速学习和快速记忆的网站，域名是<IMG src="http://www.tooe.org/images/small/url.gif" align=absMiddle border=0><a href="http://www.tooe.org/" target="_blank" >http://www.tooe.org</A>，专门讲授高云博士创立的图忆快速学习法和快速记忆法，在各大搜索引擎中搜索“图忆”、“快速学习”、“快速记忆”等关键词均可找到本站。 图忆是一种大规模文字材料的学习和记忆技术，其核心原理是利用发明者创造的符号系统和建模技术，将文字材料转化为图形，利用右半脑对于图形的快速理解和记忆能力，结合图形快速复述或背诵文字材料。 图忆的思想来源于发明者的博士学位论文《指挥控制参考模型及其建模技术》中的先进建模技术，是这种先进建模技术在学习和记忆领域的拓展和创新。 每一篇文字材料，都是某种客观事物的反映。而这种客观事物，可以理解为一个有待建模的系统。如果能够用先进的建模技术将此文字材料直观地表现出来，就类似于对某个系统建立直观的模型。而图形，是最常见的直观模型。由于人类右脑对于图形的强大记忆能力，这样的模型（即由文字材料转化而来的图形）是易于理解和记忆的。 图忆发明人遵循这一基本的思路，创造了图忆符号系统和图忆建模方法，合起来便是图忆快速学习和记忆技术。图忆符号系统，即文字材料中常见词汇的形象化符号的集合。这个集合不是固定不变的，针对不同的种类的文字材料有不同的符号系统。图忆建模技术，即使用图忆符号系统把文字材料表现为图形的技术，也是不断发展的。 一篇文字材料经过图忆技术处理后，成为一幅或多幅易于分析和记忆的图形，称为图忆思维导图。记忆者参照思维导图，就能够快速了解文字材料的概貌和句子间的逻辑关系。由于右脑在记忆图像方面的优势，记忆者能够以数倍于传统机械记忆的效率，记忆完同样的文字材料。 图忆几乎可以用于任何需要记忆文字材料的领域。就目前而言，图忆主要用于英语学习。利用图忆学习英语的方法，称为图忆英语。 在缺乏语言环境的条件下，背诵课文是最有效的英语学习方法之一。图忆将英语课文转化为思维导图后，使课文易于掌握和记忆。一篇复杂的英语课文，一旦有了相应的思维导图，学习者便可以很容易地复述课文，并在熟练复述后背诵课文。对于简单的英语课文，学习者甚至不需要刻意的记忆，只需要沿着思维导图走几遍，就基本上记住了。 图忆也是训练直观思维和形象思维的好方法。通过研究已有的思维导图或创作思维导图，可以极大地锻炼对事物全局的认知能力、控制能力、想象力和创造力，开发右半脑的潜能。 作者已开发出与《新概念英语》第二册和第三册配套的图忆教程。与普通中学通用英语教材配套的图忆教程，正在开发中。 图忆网站同时也供应姚洪恩的《英语单词形象记忆法》和托尼·巴赞的《思维导图》，欲知详情，请查看“购买教程”栏目。
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博士学位, 实例, 搜索引擎, 英语, 译法

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最新评论

christlulu 发表于 2006-5-26 09:35:13

图忆的来历
1998年5月，在国防科技大学的博士生宿舍内，我连续4天4夜深度焦虑，未曾进食入睡。由于遇到技术困难，可能导致研究项目终止，博士论文不能按期完成，多年寒窗苦读不能修成正果。 什么技术问题这么棘手？通俗地说，就是军事系统的描述问题。军事系统是复杂的系统，包含交战各方的人员、组织机构、武器装备等物理实体，以及这些物理实体的运作规则和过程，还有在这些过程中产生和消耗的信息、物质和能量等。用自然语言、数学公式来描述这样的系统很困难，不能满足研究项目的需求。而现有的图式化的描述工具，就是那种类似于建筑蓝图的东西，虽然有，但是仍然不能满足需要。 后来，一种刚从美国传入的用于软件设计的图式化描述语言被发现了。我迅速学会了这种语言并用于研究项目中，得到了创造性的研究成果，并于2000年获博士学位。在作项目和论文的过程中，产生了用图像表现文字材料的设想。 每一篇文字材料，都是某种客观事物的反映。这种客观事物可以用自然语言来描述，那么从理论上讲，就应该能够用图像来表示。如果对这种研究项目中使用的图式化描述语言进行必要的移植和改进，那么这种设想是完全可能实现的。 由于人类右脑对于图像的强大记忆能力，这样的方法可以用于学习和记忆的各个领域，产生巨大的社会效益，对于国家和人类的发展和进步有着深远的意义。在军事领域，这样的技术更是具有广阔的前景。 图忆首先用于英语学习。从1998年5月最初的设想开始，到2000年初开始创立图忆理论，编写图忆教程，再到2002年初第一本图忆教程的问世，是一个艰辛的创业过程。欲知详情，请点击本栏目的“图忆春秋”这篇文章。

christlulu 发表于 2006-5-26 09:37:45

图忆英语简明教程
本教程包含最简化的图忆英语原理和三篇试用课文。欲深入学习者请阅读图忆原理并进行图忆实战。欲购买正式教程者请点击导航条上的“购买教程”。 图忆快速学习和快速记忆技术是国防科技大学高云博士发明的一种大规模文字材料的学习和记忆技术，其核心原理是利用发明者创造的符号系统和建模技术，将文字材料转化为图形，利用右半脑对于图形的快速理解和记忆能力，结合图形快速复述或背诵文字材料。图忆几乎可以用于任何需要记忆文字材料的领域。就目前而言，图忆技术还仅仅应用于英语学习，但已经取得了极为良好的效果。利用图忆技术学习英语的方法，称为图忆英语。 图忆英语的核心原理有三点：第一，在缺乏语言环境的条件下，背诵英语课文是最有效的英语学习方法。第二，人类右脑对图形的记忆能力远远高于左脑对于文字的记忆能力。第三，图忆将英语课文分解为两个方面：一是课文的结构（如段落构成）和句子间的逻辑关系（如先后顺序），二是课文中的单句。学习者的目标是课文中的单句，课文结构可以说是记忆的累赘。但是，记不住课文结构就记不住课文中大量的单句，没有组织的单句是一团乱麻（这也是某些强调背诵单句的英语学习方法最终失败的原因）。图忆将课文的逻辑结构和句子间的关系表示为图形（即思维导图），学习者看着思维导图复述课文，就像拿着地图走路一样。注意：思维导图是不需要背诵的。因此，仅此一点，就可以节约大约一半的记忆时间。但是，由于人脑对于图形的敏感性，经过多次分析和揣摩图形的布局和细节，学习者会在不知不觉中熟悉并最终记住图形。在这个过程中，学习者的形象思维能力、对事物的全局分析和控制能力会得到大幅度提高，最终形成左右脑并用的态势，从而在其他科目的学习中自觉地应用图忆的技术，迅速提高学习的能力。 以下用《新概念英语》第二册第一课开始的两个句子来讲解图忆。这两个句子是：Last week I went to the theatre. I had a very good seat. The play was ……（汉语意思是：上周我去了戏院。我有一个很好的座位。戏很……）。如果用图忆来表示，就是这样的： 
<DIV align=center><a href="http://www.tooe.org/sample/sample1.gif" target="_blank" ><IMG src="http://www.tooe.org/sample/sample1.gif" border=0></A></DIV>
 这幅图就是上面那两句英语的图忆表示。首先从图中右上角的实心圆点开始念。曲线从实心圆点出发后，遇到了时钟图符（就是椭圆中有两个指针的图符），表示这里有一个与时间有关的单词。对照那两个句子，得知这个单词是“last week”。然后，曲线又遇到人形图符（红色图符。中间粗重的一竖表示“I”），表示这里有一个与人有关的单词。对照句子，这个单词是“I”。继续沿曲线走，就会发现“go to”（用一双脚表示“去”）和“theatre”（用舞台来表示“戏院”）。于是，上述的这几个单词就组成了课文的第一个句子：Last week I went to the theatre。再往下，您已经明白了！当曲线遇到粗重的短横（或竖）线，表示课文结束。如果你想记住这个图像的话，可以把自己想象成图像中的那个人。 注意需要把图形中的go to变为正确的时态went to，而且theatre前的冠词“the”也被省略了。所以，在图中出现的单词，被称为课文的关键词。这幅图，就叫课文的“思维导图”。当熟悉这个图形后，即使不给出关键词，也能很快看图复述整篇课文。没有关键词的思维导图，称为“纯思维导图”。 为了宣传图忆，发明者于2001年5月创办了图忆世界网站。2002年1月，图忆英语的第一本教材－《图忆英语之新概念英语第三册》于国防科技大学出版社出版，而非正式出版的图忆英语之新概念英语第二册，也于2002年3月提供给学习者使用。《科技日报》、《解放军报》、《现代教育报》等若干家报纸报道过图忆。目前，经过改进后的图忆英语教程效果已经非常出色，本试用教程只讲解基本原理，并提供三篇文章的思维导图。需要详细了解的学习者请访问图忆世界网站（<IMG src="http://www.tooe.org/images/small/url.gif"><a href="http://www.tooe.org/" target="_blank" >http://www.tooe.org</A>），仔细阅读的图忆原理和首页精华贴，并进入图忆实战栏目。那里面有17篇思维导图可供您试验这一先进技术的效果。 图忆有着众多的追随者，他们在英语取得快速进步的同时开发了右脑，获得了令人羡慕的成功。但是，由于图忆尚未进行商业操作，故您能听到的赞誉之词仅限于学习者的口碑，而不是电视或报纸上连篇累牍的广告。如果您真想了解图忆的效果，可以到图忆透视栏目或图忆论坛的“购买教程咨询”分论坛查看相关的反馈，当然最好是自己亲自试验。 图忆新概念英语第二、三册适合任何能看懂对应的新概念英语课文而没有大量背诵过课文的英语不流畅者。从小学生到博士毕业均适用。 未背过大量课文的哑巴英语高手，可以以每天10课的速度背诵完新概念第二册，然后复习20天，在一个月内能够比较流利地用简单的语言表达思想，迅速提高英语素质； 面对四级考试茫然不知所措的大学生从基础做起，背诵传统观念中初中水平的新概念第二册，能很快就走出困境； 离开学校多年基本忘记英语的初级学习者，可以以每天1－4课的速度背诵新概念第二册，能够比较顺利地重启英语之门； 高三学生在10份前开始背诵新概念第二册和部分第三册，次年六月参加高考能够取得好成绩； 小学生在教师或家长的辅导下，也能很好地使用图忆教程。有个9岁的女孩家长曾为此打来电话对作者表示感谢。也有父子同时学习图忆的例子，他们相互促进，效果很好。 以上只是一些图忆学习者的典型情况。虽然图忆强调培养学习者的素质，但事实上，各类学生在考试前三个月以上使用图忆，成绩均能大幅度增长。图忆在快速提高说写能力的同时，能够帮助学习者细嚼课文中蕴涵的大量知识点。当然，考试有考试的规律，在英语素质得到提高的情况下针对考试规律做有针对性的训练，能够更好地释放自己的潜能。 如何购买 如果您上网方便，请登陆图忆世界网站，进入“购买教程”栏目，按照要求下订单。如果上网不方便，请直接与图忆管理员李老师联系：电话：0731－4210697；手机：13787115277；QQ：25571598 第一篇试用课文原文：Last week I went to the theatre. I had a very good seat. The play was very interesting. I did not enjoy it. A young man and a young woman were sitting behind me. They were talking loudly. I got very angry. I could not hear the actors. I turned round. I looked at the man and the woman angrily. They did not pay any attention. In the end, I could not bear it. I turned round again. ‘I can't hear a word!’ I said angrily. ‘It's none of your business, ’ the young man said rudely. ‘This is a private conversation!’ 课文译文：上星期我去看戏。我的座位很好，戏很有意思，但我却无法欣赏。一青年男子与一青年女子坐在我的身后，大声地说着话。我非常生气，因为我听不见演员在说什么。我回过头去怒视着那一男一女，他们却毫不理会。最后，我忍不住了，又一次回过头去，生气地说：“我一个字也听不见了！” “不关你的事，”那男的粗鲁地说，“这是私人间的谈话！” 图形解说：先看下图中的几个粗线画的图标。最左面是有帷幕的舞台，中间是一个人的脑袋加两只腿，头部有个I，表示“我”。右边的也是个人，不过头部有两个字母“M”和“W”，表示“我”后面的男人和女人。故事就围绕着我和后面的男人女人展开。图形直观地表现了这个故事。 笑脸表示interesting，enjoy。耳朵表示hear。眼睛表示look，attention。bear:在文中此单词是“忍受”的意思，但是它还有另一个意思就是“熊”。business：有“事情”的意思，本文用“事”的非正规简写体外面套个圈表示它。conversation：两口相对表示“交谈”。 
<DIV align=center><a href="http://www.tooe.org/images/example/b2l1.gif" target="_blank" ><IMG src="http://www.tooe.org/images/example/b2l1.gif" border=0></A></DIV>
 还有一张去掉图中文字的图，称为“纯思维导图”。由于篇幅所限此处不予列出。 在分析和记忆思维导图时，要从整体把握，局部突破。这两幅图中，重点图符有三个，就是剧院、我和我后面的那两个男女。我在中间看左面（即前面）的舞台（表示剧院和戏剧），我右面（后面）是那对男女。想象您就是图中的那个“我”。结合课文看完图之后，您应该对这幅图有个整体的印象。多次揣摩此图，在脑海中浮现此图，就能记住它（虽然不要求记忆）。只要你看上几遍，在事隔多天以后，相信您仍能记住图的大致布局和三个重要图符，仔细看一遍又能背诵或至少能看图复述这个故事。这是传统的记忆方式无法做到的，而这种从整体上认知和回忆的技术也是大规模记忆的必要条件。经过几十篇思维导图的训练，学习者将习惯于直观思维方式，能学会一些基本的直观表达事物的技巧。其实这才是图忆的精华所在，那就是：开发右脑，激发潜能。 常见问题：一篇简单的文章，有必要搞这么复杂来背诵吗？ 图像的记忆机理和文字的记忆机理是不一样的，复杂只是表面现象。比方说，亲眼见过一个人和读过他的一小块文章，这样进行比较就很明显了。字符和字符串作为一种符号，其形式本身不包含描述事物概貌的信息，而是由它们蕴涵的意义来表达事物。因此，它们总是一行行、一串串的，从形式上看显得十分简洁。与图像相比较，这种简洁是以牺牲表现事物概貌为代价的。正如同沙漠的地形单调，却不易记住其地形地貌一样。 如果仅仅是记忆一篇文章，这样做可能会得不偿失。但是，对于大规模的记忆来说，这样做就很有意义了。首先，图忆的符号都是一些很容易理解、几乎不需要学习的东西；其次，图忆的思维导图是不需要学习者自己画的，图忆作者已经画好了；再次，图忆的思维导图，是不需要背诵的，一般只需要看着图复述就行。最后，多次看图复述和稍微留意一下，思维导图会被不自觉地记住，也就是说背诵图形是相对容易的。图形一旦记住以后，就不容易忘记，即使忘记，也很容易复习并重新记住。总之，您在学习的时候就调动了右脑，在回忆和复习的时候，右脑会提供给您源源不断的恒久的记忆力。

christlulu 发表于 2006-5-26 09:40:44

新概念英语第二册第70课 课文原文如下（其中红色字体为在思维导图中出现的关键字），不懂英语的网友可以向下看，有中文翻译和相配的图片。 The Olympic Games will be held in our country in four years' time. As a great many people will be visiting the country, the government will be building new hotels, an immense stadium, and a new Olympic standard swimming pool. They will also be building new roads and a special railway ling. The Games will be held just outside the capital and the whole area will be called‘Olympic City’. Workers will have completed the new roads by the end of this year. By the end of next year, they will have finished work on the new stadium. The fantastic modern buildings have been designed by Kurt Gunter. Everybody will be watching anxiously as the new buildings go up. We are all very excited and are looking forward to the Olympic Games because they have never been held before in this country 图忆技术将此课文转变为图形，即将此课文中的关键词抽出来，用图标、照片和图画表示，将其在平面上艺术地布局，再用一条曲线将其串连起来，形成一幅画面，从而直观地表达了课文的全貌。学习者的直观思维能力和全局控制能力将由此得到极大锻炼。 读图方法：从实心圆点开始，顺着曲线念，一直到与该曲线终结为止。 <a href="http://www.tooe.org/images/example/b2l37.gif" target="_blank" ><IMG src="http://www.tooe.org/images/example/b2l37.gif" border=0></A> 课文译文： 四年以后，奥林匹克运动会将在我们国家举行。由于将有大批的人到我们国家来，所以政府准备建造一些新的饭店、一个大型体育场和一个新的奥运会标准游泳池。他们还将建筑一些新的道路和一条铁路专线。奥运会就在首都市郊举办，整个地区将被称作“奥林匹克城”。工人们将在今年年底前把新路铺好。到明年年底，他们将把新体育场建成。这些巨大的现代化建筑是由库尔特●冈特设计的，大家都将急切地注视着新建筑的建成。我们都非常激动，盼望着奥运会的到来，因为在这个国家里还从未举办过奥运会。 <a href="http://www.tooe.org/images/example/b2l37c.gif" target="_blank" ><IMG src="http://www.tooe.org/images/example/b2l37c.gif" border=0></A> 纯思维导图： <a href="http://www.tooe.org/images/example/b2l37p.gif" target="_blank" ><IMG src="http://www.tooe.org/images/example/b2l37p.gif" border=0></A> 符号说明：火炬表示奥运会（注意观察火炬中的奥运标识），大红旗、主席台和雕像组合表示政府，镰刀斧头表示建造，右手顶在左手心下表示完成。

christlulu 发表于 2006-5-26 09:42:06

新概念英语第三册第3课 课文原文：Some time ago, an interesting discovery was made by archaeologists on the Aegean island of Kea. An American team explored a temple which stands in an ancient city on the promontory of Ayia Irini. The city at one time must have been prosperous, for it enjoyed a high level of civilization. Houses----often three storeys high----were built of stone. They had large rooms with beautifully decorated walls. The city was even equipped with a drainage system, for a great many clay pipes were found beneath the narrow streets. The temple which the archaeologists explored was used as a place of worship from the fifteenth century B. C. until Roman times. In the most sacred room of the temple, clay fragments of fifteen statues were found. Each of these represented a goddess and had, at one time, been painted. The body of one statue was found among remains dating from the fifteenth century B. C. Its missing head happened to be among remains of the fifth century B. C. This head must have been found in Classical times and carefully preserved. It was very old and precious even then. When the archaeologists reconstructed the fragments, they were amazed to find that the goddess turned out to be a very modern-looking woman. She stood three feet high and her hands rested on her hips. She was wearing a full-length skirt which swept the ground. Despite her great age, she was very graceful indeed, but, so far, the archaeologists have been unable to discover her identity. 
<DIV align=center><a href="http://www.tooe.org/sample/nce3l3b.gif" target="_blank" ><IMG src="http://www.tooe.org/sample/nce3l3b.gif" border=0></A></DIV> 由于篇幅所限，解说和纯思维导图欠奉。课文译文请参照新概念英语教程。

christlulu 发表于 2006-5-26 09:43:23

完整实例
下面以新概念英语第二册第一课来讲解图忆方法。 这篇文章的原文是：Last week I went to the theatre. I had a very good seat. The play was very interesting.I did not enjoy it. A young man and a young woman were sitting behind me. They were talking loudly. I got very angry. I could not hear the actors. I turned round. I looked at the man and the woman angrily. They did not pay any attention. In the end, I could not bear it. I turned round again. ‘I can't hear a word!’I said angrily. ‘It's none of your business,’the young man said rudely. ‘This is a private conversation!’ 汉语翻译是：上周我去戏院。我的座位很好。戏很有趣。我却没能好好欣赏。一个年轻男人和一个年轻女人坐在我后面，他俩大声交谈。我很气愤。我无法听到演员的台词。我转过脸去。我愤怒地看着他们。他俩毫不理睬。最后，我再也忍不住了。我又转过脸去。“我一句也听不见！”我愤怒地说。“这你管不着，”年轻男人粗鲁地说。“这是私人交谈”。 图标释义：一个椭圆加上下面的两只腿表示人。人头中的字母I表示“我”，M和W上下相对表示课文中的那对男女，时钟图符表示与时间有关的单词，叉表示“否定”，耳朵表示“听”，嘴巴表示“说、吵”，两口相对表示“谈话”。 
<DIV align=center><a href="http://www.tooe.org/sample/example.gif" target="_blank" ><IMG src="http://www.tooe.org/sample/example.gif" border=0></A></DIV>
首先从图中左上角的实心圆点开始念。曲线从实心圆点出发后，遇到了时钟图符，表示这里有一个与时间有关的单词。对照图形下面的课文，得知这个单词是“last week”。然后，曲线又遇到人形图符，表示这里有一个与人有关的单词。对照课文，这个单词是“I”。继续沿曲线走，就会发现“go to”和“theatre”。于是，上述的这几个单词就组成了课文的第一个句子：Last week I went to the theatre。 注意需要把图形中的go to变为正确的时态went to，而且theatre前的冠词“the”也被省略了。所以，在图中出现的单词，被称为课文的关键词。当熟悉这个图形后，即使不给出关键词，也能很快看图复述整篇课文。没有关键词的思维导图，称为“纯思维导图”。 如果您想看没有解说的“干净”的思维导图，请到图忆实战栏目。

christlulu 发表于 2006-5-26 09:45:59

背诵步骤
用图忆背课文，可分为四个步骤：识图、复述、忆图和背诵课文。 在识图时，第一步是结合课文，从整体上把握该思维导图的布局，弄清图像的每个区域和课文段落之间的对应关系。然后，观察图像中的关键图符(关键图符一般是用粗线画的)。最后才是跟着曲线移动视线，逐句逐词复现课文的全貌。特别需要强调的是，背诵者可以把自己想象成课文中的某个关键图符（比方说例子中的那个“I”），即课文中的人或物。 在识图之后即可开始复述课文。刚开始时，请用带有文字的思维导图，以便熟悉文字和图形的对应关系，尽快形成左右脑并用的态势。当这种对应关系较为熟悉后，再根据不带文字的纯思维导图复述。可以在纯思维导图上加一些你认为需要的关键词，也可以修改这个图标或图形（例如，改变线条或图标的颜色），使其更符合你的思维习惯。对于过于复杂的课文或思维导图（例如对话型课文的思维导图），或者你的学习目的不是完全背诵，那么能够根据纯思维导图复述就可以了。实际上，这一步已经接近于完全背诵了。 经过识图和若干次复述后，思维导图的布局和路径的走向就比较清楚和熟悉了。此时，就可以忆图了。首先，要从整幅图中剥离出图像的框架（即图像的关键图符及其位置和大概关系），要在脑海中浮现这个框架并逐渐细化，要从整体上把握这个图像。要训练自己想像：没有曲线这个图会怎么样，只有关键图符这个图又怎么样，逐渐加入文字又怎么样。当你闭上眼睛，能够比较清晰地浮现出此图像时，忆图就完成了。注意：这就是在训练右脑了！ 第四步是背诵课文。一边回想图像，一边口中念念有词地背诵，背不下来又看看图像。要注意图中文字的时态、语态和单复数等问题。图忆给出的，一般是动词原形和名词的单数（这是故意的）。当背得一字不差时，就大功告成了！ 以上四个步骤往往是有重叠的、交叉的、反复的。短课文一般几个来回就能搞定。对特别长的课文，更需要遵从“总体把握，局部突破”的原则。如果要求不高，忆图时可以马虎一点，甚至可以跳过。看着思维导图或纯思维导图（指不带文字的思维导图）能够流利地复述课文就可以了。当多次复述课文后，对思维导图较为熟悉后，记忆它应该是水到渠成的事。也可以把各个局部先背下来，然后贯通背诵。 研读过的思维导图需要经常复习。精细的复习就是按照思维导图对课文进行完全复述或背诵。粗略的复习就是回忆思维导图，回想图标的形状位置和曲线的走向。两者都不可偏废。 一般说来，经过数十幅思维导图的训练，右脑就开发出来了。那时候，学习者的想像力、抽象思维能力、对事物的全局控制能力将得到极大的提高。善于分析和总结的学习者，将体会到创作思维导图的诀窍，从而自己可将图忆用于其它科目的学习。 要注意图忆是专为大规模记忆而开发的。用于背诵简单的、少量的文字材料反而给人一种复杂和麻烦的感觉。飞机制造出来肯定不是为了只飞行一百米的。现在，你只飞行了一百米。但只要体会到或认为它能“飞”就可以了。

christlulu 发表于 2006-5-26 09:47:52

初学者问题及答复

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<TD class=bw width="100%">看了上一篇文章的实例，不少初学者会问如下问题： 1、学习英语有必要背课文吗？ 2、就算要背课文，有必要这样背诵课文吗？ 3、图像占用的空间位置比纯粹的文字材料多，转换为图很麻烦，而且还需要背图形，简直是多此一举…… 4、就算前面的问题不是问题，这样背有什么好处？ 以下是对应问题的回答： 1、在缺乏语言环境的条件下，大量背诵课文是最有效的方法之一。“之一”这两个字，实际上是一种保守的说法，我想说的是，背诵课文其实就是最有效的方法。很多英语好的人不一定背诵过大量课文，但他们常年累月的坚持学习，实际上等同于背诵了大量的语言材料。图忆只不过揭露了这一隐藏在事实背后的真理，并要求学习者直指事物的本质。在图忆原理→新手上路→成功故事中，那个学生通过背诵获得了成功。当然这只是一个例子，尚不足以推导出这个结论。但是，我这样说是有较为严密的逻辑推理过程的，具体的推理请阅读本栏目相关的文章。 2、背诵大量课文，是一项耗时耗力的巨大工程，使用传统的机械记忆法很难达到理想的效果，那几乎是记忆力和毅力都出色的人的专利。而图忆是利用右半脑记忆图像的优势，把课文转化为图像来记忆。要理解其中奥妙，请先看下面这幅图：
<DIV align=center><a href="http://www.tooe.org/sample/bridge.gif" target="_blank" ><IMG src="http://www.tooe.org/sample/bridge.gif" border=0></A></DIV> 在这里要打一个比方。比方说，您必须在贫瘠的左岸把劳动果实（要背诵的课文）上交给您的上级，当然这是一件苦差事。不过，河的右岸有肥沃的土地和现成的果实（思维导图）。那个果实和您要交给上司的果实看起来不一样，不过把皮一剥或做点什么小小的加工就一样了（思维导图转换为文字）。河上有一座桥（图忆的符号系统），它已经造好了，不过还需要您熟悉一下。如果仅仅是为了一个果实您可能不愿意跑到远处，还要熟悉什么桥，但如果是大量的果实呢？ 3、图像的记忆机理和文字的记忆机理是不一样的，在所占面积上讨论这个问题不科学。比方说，亲眼见过一个人和读过他的一小块文章，这样进行比较就很明显了。后面的问题，首先，图忆的思维导图，是不需要学习者自己画的，我已经画好了；其次，图忆的思维导图，是不需要背诵的，一般只需要看着图复述就行。为什么这样说？实际上读者需要记忆的是课文中的句子而不是课文框架（情节、结构、顺序等），所以不需要记忆课文框架。但是不知道课文的框架就难以记住大量零散的单句。思维导图解决了这个矛盾。一方面它直观表现了课文的框架，使读者无需记忆框架却又能复述课文。另一方面，在使用思维导图复述课文时就背诵了课文中的句子；最后，多次看图复述和稍微留意一下，思维导图会被不自觉地记住，也就是说背诵图形是相对容易的。 4、使用图忆背诵课文有很多优势：①摆脱了母语的干扰。上面那个例子可以使学习者在学习时“忘记”母语，沉浸入虚拟的场景。比方说，您可以想象自己就是图中的那个“我”（就是图中的人）。②直观地表示了课文的框架结构和句子间的逻辑关系，十分容易看图复述。③读者易于从整体上直观地把握课文，达到深刻记忆的目的。更多的好处需要学习者自己在学习过程中体会。</TD></TR></TABLE></TD></TR>
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christlulu 发表于 2006-5-26 09:50:58

符号系统--名词篇1

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<TD class=bw width="100%">图忆的符号系统，不需要专门的学习和记忆，初学者能够理解就可以了。
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christlulu 发表于 2006-5-26 09:53:26

符号系统--名词篇2

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<DIV align=center><a href="http://www.tooe.org/sample/p11.gif" target="_blank" ><IMG src="http://www.tooe.org/sample/p11.gif" border=0></A></DIV></TD></TR></TABLE></TD></TR>
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christlulu 发表于 2006-5-26 09:54:41

图忆精华（推荐）
前面的文章，只是从直观的角度对图忆的必要性和可行性进行阐述，而没有进行深入的逻辑推理。本文现在就进行这一工作。 语言环境的分类 语言环境有多种，一般地说，有自然语言环境、局部语言环境和自我营造的人工语言环境。自然语言环境是指以该语言为母语的生活环境。局部的语言环境是指学习者部分时间生活或学习于该门语言环境中。而人工语言环境主要指学习者在头脑中用该门语言复述、描述、记忆或营造某些的场景。虽说成天放英语磁带、听外文广播也是一种营造人工语言环境的方法，但那只是自然语言环境的一种简单延伸。我们主要关心大脑内部的人工语言环境。 拥有语言环境只是学好英语的一个必要条件。并不是说学习者处于某种语言环境中就一定能够学好英语。无论哪一种语言环境，学习者的思想都必须融入这种环境才能起作用。因此，那种认为只要生活在英语国家中或成天听外语磁带、英语电台就可以学好英语的说法，是非常片面的。就像在图书馆的工作人员，如果不主动读书的话，他的知识不可能自动增加。另一方面，学习者不要因为缺乏自然语言环境或局部语言环境而忧心忡忡。从某种意义上讲，形成良好的大脑内部的人工语言环境是其它两类语言环境的终极目标，因为那是学习者在大脑内思考和组织语言的内部空间。 对文字材料的完全背诵是一种最为有效的营造人工语言环境的办法。也可以说是学习者完全融入语言环境的最有效的方法。这是因为，有意义的文字材料总是对某种场景的描述，这种虚幻的场景就是人工语言环境。 必须注意，完全背诵和熟读、理解、分析等方式是完全不同的概念。100度的水和99度的水有本质的区别。前者表示你已经可以驾驭你背诵的东西。而后面的学习方式，大多数情况下只能说明，你知道有这么一些东西，但它们基本上仍然处于你的思想之外。就像大街上的美女，一般你只能看看而已。 包含思想或内容的文字材料是以句子为基本单位的。更高级的单位是段落和篇章。对于教材来说，是课文。 不背零散的单句，背课文 有一个问题是，即使暂时记住了单句，也很有可能记不住究竟记的是哪些单句。打个比方说，你认识班上的每个同学，但要你背地里列出一份他们的名单，却很可能要漏掉那么几个。这种“漏掉”就是遗忘个体特征的开始。如果不能经常接触这个集体或这些个体（例如毕业以后），随着时间的推移，关于个体间的关系的印象被削弱，关于整体的印象会进一步模糊，这样就加速了个体特征的遗忘。换句话说，就是在遗忘你曾经辛辛苦苦背诵的单句了！ 因此，在缺乏自然或局部语言环境的条件下（对应于上段比喻中的毕业以后），必须使背诵的单句之间有一定的逻辑关系，并且要给予这种逻辑关系以一定的关注（尽管目标仍然是单句），不然就很容易出现漏掉—淡忘—遗忘的现象。总之，由有内在逻辑联系的句子组成的课文，比没有内在联系的同样数量的句子群更易于记忆，并且记忆的时间更长久。 这一现象的本质，是人工语言环境的优劣的区别。由独立语句组成的句子群，是谈不上什么场景的。每个单句表现的场景过于简单，单句之间没有什么联系，因此无法构成一个完整的、有序的、有意义的、清晰的场景。 反之，一篇结构清晰的课文，表现的就是一个很好的场景。在头脑中背诵、复述它，就是在营造人工语言环境，背诵者就是生活在结构良好的人工语言环境中。而且，这种语言环境比自然的语言环境更规范、更浓缩、更具有学习的价值。大量地、集中地背诵课文，实质上是一种内在的、结构严谨的疯狂，也可以说体现了逆向英语要求的对学习内容达到“化”的精神。事实上，对大量文字材料的完全背诵是这些方法都在追求的最高境界。当然，背诵大量课文是困难的。图忆方法的出现，就是针对这一现象的。 图忆，顾名思义，就是“看图记忆”，就是“TOO Easy”。 开发右半脑的潜能 很多人都知道人脑的左右部分有不同的功能。具体地说，左半部分主要处理语言、逻辑、数学和次序等，而右半部分处理节奏、旋律、音乐、图像和幻想等。传统的机械记忆仅仅使用左半脑。通过将记忆内容与相关的画面联系起来，即同时使用左右半脑进行记忆，是提高记忆力的首要方法之一。 所谓"百闻不如一见"就是这个道理。对事物的直观认识有助于持久的记忆以及在此记忆基础上的推理。爱因斯坦曾说过：天才的思维是直观的。因此，只要学会了将抽象的事物用图示化的方式表达出来，人的记忆力和信息处理能力将会得到难以估计的提高。 所有的课文都是为了阐述某种事物。这样的事物可能是易于直观化的。例如，对某个人和物体的外观的描述。也可能是很难直观化的，例如对人的性格、心理的描述，对哲学问题的辩论等。图忆的独到之处在于，它提供了对事物和过程进行直观化描述的方法，从而使大脑内部的人工语言环境有了形象化的、明确的、逐渐规范的表示，使其易于记忆。

christlulu 发表于 2006-5-26 09:58:13

关于图忆原理和运用的问题集
本问题集包含一下常见问题: 1.图忆方法是否真的有效？你如何评价图忆方法？ 2.用文字表达事物是十分准确、简洁的，用图忆方法变换后，反而显得复杂了。这样做有必要吗？这样是不是在走弯路？ 3.无论怎么说，用图忆方法表现的课文，是太复杂了。曲线相互缠绕，令人眼花缭乱，根本没法看清楚，更谈不上记忆。 4.不用图忆，我一样能够记住课文。总之，我觉得图忆麻烦，多此一举。 5.我已经大学毕业了，还需要背诵诸如《新概念英语》第二册之类的简单课文吗？ 6.我只想应付考试。图忆有帮助吗？ 1.图忆方法是否真的有效？你如何评价图忆方法？ 作为图忆的发明人，我当然相信它是有效的，这已经在相关栏目中论述了。数百位使用者的学习表明，它非常有效。如果我直接告诉你它的效果，我觉得你是不会相信的。因此，我建议读者对图忆实战部分的课文进行背诵，以检验它的有效性。不要因为暂时不适应图忆方法而放弃这种检验。当花半天时间背诵几课后，你就可以判断它的效果了。 也许是出于对该方法的偏爱，我觉得，它是目前已知的记忆大量文字材料的方法中最先进、最有效的方法。这是因为我未曾发现比它更好的方法，目前也想象不出怎样来超越它。 如果您认为在缺乏语言环境的前提下，大量背诵英文文字材料是一种看似笨拙实则最为有效的方法，那么我认为图忆就是最好的方法。当然，英文的学习是多方面的，例如听力、快速阅读等。图忆不能取代其他专项的训练，但它是这些训练的基础。如果有一种中国学生普遍适用的最好的学习方法体系，那么我相信图忆一定是其中不可或缺的组成部分。 2.用文字表达事物是十分准确、简洁的，用图忆方法变换后，反而显得复杂了。这样做有必要吗？这样是不是在走弯路？ 我们的目的是要背诵课文，而不是考虑表达的准确或简洁的问题。在记忆课文时，首先得对课文的结构（包括段落、情节、句子间的逻辑关系）有一个大概的了解，然后才是对句子的准确记忆。图忆直观地表现了课文和句子的结构，使背诵者无需刻意记忆占据大量时间的课文结构，可以在图上直观地推敲没有明确表现的内容，从而达到快速而深刻记忆的目的。 关于表现事物的准确性。文字材料只提供对事物的局部的、精确的描述，事物的整体或概貌只能由读者在脑海中形成。它不提供从概貌到精确的逐步推进的机制。因此，传统的机械记忆方法要求读者具备相对较高的理解和记忆技巧。这种技巧性在很大程度上造成了不同记忆者之间效率上的差别。而图忆方法直观地给出了课文的概貌，无需读者在头脑中形成。而关于事物的准确描述，则留给读者。读者在试探、猜测的过程中，自然地学到并记忆准确的描述。 关于表现事物的简洁性。字符和字符串作为一种符号，其形式本身不包含描述事物概貌的信息，而是由它们蕴涵的意义来表达事物。因此，它们总是一行行、一串串的，从形式上看显得十分简洁。与图像相比较，这种简洁是以牺牲表现事物概貌为代价的。正如同沙漠的地形单调，却不易记住其地形地貌一样。一个人长相贫乏，也难以给人留下深刻印象。总之，形式上的过分简洁，对记忆是不利的。 3.无论怎么说，用图忆方法表现的课文，是太复杂了。曲线相互缠绕，令人眼花缭乱，根本没法看清楚，更谈不上记忆。 这只是表面现象，或者说只是第一印象。曲线的走向和交错是有规律的，这正是课文中句子之间或句子的关键词之间的关系的显式表现。应该说，这种关系本来就很复杂。正是由于它太复杂，所以很多人才觉得背诵课文很困难。图忆把这种困难显式地表现出来了。我已经说过，您不需要一开始就去记忆这个图像，而只需沿着路径走下去。(当然，我还想告诉您，只要沿着路径走几遍，这个图像基本上就记住了。) 4.不用图忆，我一样能够记住课文。总之，我觉得图忆麻烦，多此一举。 首先要说我很羡慕您的记忆力。如果您能毫不费力地记住大量的课文，比方说，《新概念英语》第二册或第三册的全部课文，那么，你确实没有必要使用图忆。问题是，目前拥有这种天然优越记忆力的人仍然是少数。大多数人都跟我一样，不仅记忆力一般，而且有点懒惰。图忆就是为这样的人发明的。 对这样的人来说，记忆大量的课文总是麻烦的。图忆虽然比较麻烦，但它已经极大地减少背诵的麻烦了。仅记忆一篇或几篇课文，这种功效可能不是很显著，但如果要记忆数十篇课文，有它无它的差别就出来了。因此，我才一再希望读者仔细揣摩其中的道理，并亲自检验。 5.我已经大学毕业了，还需要背诵诸如《新概念英语》第二册之类的简单课文吗？ 如果您曾经背诵的课文很少，如果仍然觉得难以下笔或口头表述，如果想实实在在地提高英语水平而又缺乏语言环境，那么，还是规规矩矩地背诵看起来很简单的课文吧。只要满足以上三个条件，哪怕博士毕业，这样的忠告一样管用。我说这话时是很诚恳的。 看得懂会分析与完全背诵是两个完全不同的概念。前者表示您是一个旁观者，后者表示您是一个实践者。这种区别如同唱戏的与看戏的之间的差别一样。学习英语的真正目的，是要求我们成为“唱戏的”，而不是“看戏的”。 6.我只想应付考试。图忆有帮助吗？ 如果考试迫在眉睫，比方说，一个月之内，那么，您还是等考试后再来访问图忆吧。你应按照已经规划好的步骤复习，不要被这突然出现的好事冲昏了头脑。 如果您的复习时间在一个月以上，那么您可以按需要背诵一些对作文有直接帮助的课文。注意课文的数目不要太多，比方说，以20课为限吧。总之，不能影响正常的复习。 如果您的考试在半年以后，那么你可以抽出一个月的时间来背诵新概念第二册或第三册。对于全力以赴的人来说，一个月的时间可以背完一本书了。而背书的过程，是一个急剧提高英语水平的过程。当然，相较于具有针对特点的应考材料而言，背书的短期效益还是要逊色一些的。因此，在考前一个月，您是一定要做什么模拟试题之类的。 当然，从长远来看，图忆对考试的帮助是巨大的。考试的内容一般分为两个方面，一是语言的形式（语言规律，如语法、构词法之类的），二是语言的内容。应考前的复习主要巩固应试者已知的语言的形式，而语言的内容只能靠平时的积累。当然，内容中蕴涵了语言的形式，背诵课文也是一个使用语言形式的过程。而且，通过这样的方式来学习语言的形式，效果要比直接学习好得多。

christlulu 发表于 2006-5-26 09:59:13

实战注意事项
在图忆实战栏目，为各位准备了《新概念英语》第二、第三册中的十七篇课文的思维导图，以检验图忆方法的效果。 注意以下几点： 1. 请务必确信您已经完全掌握了图忆原理中的例子。本栏目中第二册的课文没有配套的图符说明，但一般说来都能理解。第三册的图符说明可以在教程预览中找到。大多数图标都可以在图忆的符号系统内找到。 2. 英语不佳却又希望立即检验图忆效果的网友，可以用中文来复述课文。或用不精确的英语粗略地复述。 3.请不要背诵超出您能力的课文。要保证您可以阅读并理解课文的意思。 4. 背诵时请参照图忆原理中的规则。太长的课文完全背诵的难度太大，一般只需要看着纯思维导图能够复述课文就达到目的了。 5.为了得到更好的视觉效果，请按一下键盘上的F11键全屏浏览。欲恢复时再按一下F11即可。如果没有见到图形，请点击浏览器上的“刷新”。从网上下载打印出来的思维导图，不如图忆作者出售的清楚。这是因为图像的格式不一样。

道法自然1 发表于 2006-11-14 11:58:26

非常先进的记忆技术，值得试一试。

he811 发表于 2009-4-10 16:02:26

[1_08]没看懂

zxrachel 发表于 2009-4-11 22:50:55

太多了

ada_0308 发表于 2009-4-13 15:33:56

回头看看，如何？

rockyluo 发表于 2009-4-19 11:59:41

如果直接把图忆的新概念资料放在上面不更好,实在不行给个好价钱.

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