四级新题型快速阅读中需要注意的几个问题 作者：郭将 　　快速阅读要求考生在15分钟内完成一篇1200字左右的文章和后面的10道题。前面7个题是判断正误(包括NOT GIVEN)，后3个是填空题(答案基本都是原文中出现的原词)。从文章的篇幅和题目的设置都让我们感觉到，考生在复习阶段必须有意识地培养快速阅读能力，以便有效地应对这个部分的测试。 快速阅读能力的提高固然有赖于考生在大量阅读中逐步的积累。但是，在平时的训练的时候，应该注意通过对逻辑关系、标点符号乃至一些特征语言信息点，乃至寻读等方法的积极运用，实现文章主旨的快速把握，并对随后的题目作出有效的判断和填写。 　　一、逻辑关系在快速阅读中的运用 　　快速阅读理解能力的提高是有一定方法可循的，为此我们首先提示考生应该尤其注意文章逻辑关系在快速阅读中的运用。逻辑关系散布在文章的句子内部、句句之间、以及段落之间。最基本的逻辑关系有以下几种： 　　1、因果关系：as a result ，therefore，hence，consequently，because, for, due to, hence, consequently等等。 　　2、并列、递进关系：and, or, then，in addition，besides，in other words，moreover等等 　　3、转折关系：however，but, yet, in fact等等。 　　这些我们其实已经很熟悉的逻辑提示词在文章中起的效果，并非仅仅是衔接文章的句子，从阅读的角度来看，其实同时在给我们某种提示，告诉我们哪些句子是有效信息，相对重要的信息，哪些信息是相对不重要的信息，因为我们在处理文章的时候，有一条清晰的思路，你不是为了完整翻译文章而进行阅读，而是为了获取主旨来阅读。 　　例如样题中的第一段：You have just finished your meal at a fast food restaurant and you throw your uneaten food, food wrappers, drink cups, utensils and napkins into the trash can. You don’t think about that waste again. On trash pickup day in your neighborhood, you push your can out to the curb, and workers dump the contents into a big truck and haul it away. You don’t have to think about that waste again, either. But maybe you have wondered, as you watch the trash truck pull away, just where that garbage ends up. 　　我们注意到，在该段尾部出现了“But”。这里的“But”，说明作者陈述的内容的逻辑主旨发生了变化，因此，转折逻辑词之前的信息就变得不重要了，简单的处理方法是可以仅保留阅读转折词之后的信息。 　　相应地，并列、递进关系词，意味着它们前后衔接的信息从主旨的体现上没有发生变化，而更多的表现为前后句子主旨的相似性，所以我们选择其中的一半进行阅读。这样，在保证了阅读质量的基础上，也极大地提高了阅读速度。如样题中“How Is a Landfill Operated?”一段中： 　　Along the site, there are drop-off stations for materials that are not wanted or legally banned by the landfill. A multi-material drop-off station is used for tires, motor oil, lead-acid batteries. Some of these materials can be recycled. 　　In addition, there is a household hazardous waste drop-off station for chemicals (paints, pesticides, other chemicals) that are banned from the landfill. These chemicals are disposed of by private companies. 　　注意到“In addition”，该词的出现意味着其后内容和上一段信息主旨基本一致，可以放弃本句的阅读。 　　二、标点符号在快速阅读中的运用 　　可以运用标点符号(破折号、小括号、冒号)了解不认识的词汇或句子的含义。因为这些标点符号的出现就是为了更进一步地其前的信息。但同时，由于快速阅读用词相对比较简单，很容易理解和把握标点前的被解释信息，所以，可以将这些标点符号后面的信息删除，从而更加快速地把握文章的主旨。 　　例如样题中有下列信息： 　　 Dump—an open hole in the ground where trash is buried and that is full of various animals (rats, mice, birds). (This is most people’s idea of a landfill!) 　　 Landfill—carefully designed structure built into or on top of the ground in which trash is isolated from the surrounding environment (groundwater, air, rain). This isolation is accomplished with a bottom liner and daily covering of soil. 　　• Sanitary landfill—land fill that uses a clay liner to isolate the trash from the environment 　　• Municipal solid waste (MSW) landfill—landfill that uses a synthetic (plastic) liner to isolate the trash from the environment 　　注意到在“Dump”、“ Landfill”之后分别有一个破折号，如果我们已经明白该标点的意义就在于后面的信息对前者进一步进行解释，那么就可以在明白这些单词基本含义的基础上，放弃其后信息的阅读，因为，阅读理解，我们更强调的是对文章主旨信息的把握，而不是具体的细节信息。 　　三、特殊信息点在快速阅读中的运用 　　所谓“特殊信息点”是指那些很容易在文章中识别的词汇，诸如，时间，数字，大写字母等形式的语言点。这些形式的表达一方面很容易识别出来，另一方面，这些信息点的表现的一般都是文章的琐碎信息，对于主旨的理解和把握而言，不过是更进一步论证而已。因此，可以忽略这些信息的阅读。如果后面测试的题点中确实涉及到了，再回来细读也无妨，毕竟它们的表现形式非常利于查找和定位判断。 　　如样题中“How Much Trash Is Generated?”一段中： 　　Of the 210 million tons of trash, or solid waste, generated in the United States annually, about 56 million tons, or 27 percent, is either recycled (glass, paper products, plastic, metals) or composted (做成堆肥) (yard waste). 　　再如样题中“How Is Trash Disposed of”一段中： 　　The trash production in the United States has almost tripled since 1960. This trash is handled in various ways. About 27 percent of the trash is recycled or composted, 16 percent is burned and 57 percent is buried in landfills. The amount of trash buried in landfills has doubled since 1960. 　　我们注意到上面的描述中充斥了大量的数字性的词汇，可以判断该部分信息为具体的描述，在处理的时候，可以放弃阅读。 　　四、寻读在快速阅读中的运用 　　寻读的目的主要是有目标地去找出文中某些特定的信息，也就是说，在对文章有所了解(即略读)后，在文章中查找与某一问题、某一观点或某一单词有关的信息，寻找解题的可靠依据。寻读时，要以很快的速度扫视文章，确定所查询的信息范围。值得庆幸的是，在四级快速阅读的测试文章中，已经有了明确的小标题，这就能够帮助我们很快地锁定解题范围。同时，还应该注意题目中体现出的所查信息的特点。如：问题或填空的句子中涉及到人名、地名，则主要寻找首字母大写的单词；有关日期、数目的问题，则主要查找具体数字；有关某个事件、某种观点等，就需要寻找与此相关的关键词，而与所查信息无关的内容可一掠而过。 　　如样题第6题：In the United States the building of landfills is the job of both federal and local governments. 　　在判断时，一些特殊的用词，“United States”，“building of landfills”都提示我们顺利找到原文的“In the United States, taking care of trash and building landfills are local government responsibilities.”来判断正误。 　　随后的第9题：To dispose of a ton of trash in a landfill, customers have to pay a tipping fee of . 则可以通过“customers”、“ tipping fee”找到原文“Customers are charged tipping fees for using the site. The tipping fees vary from $10 to $40 per ton.”来填写空格。 　　总的来说，从最新的样题来看，快速阅读理解部分由于其篇幅长，题目灵活，会让考生感觉无从下手。但是，对于该题型我们有一个清晰的概念，那就是快速阅读测试的重点就是考生在短时间内获取篇章主旨和特定信息的能力，因此，它更强调了正确的阅读方法和技巧的贯彻。只要我们掌握一定的方法，培养好的阅读习惯，还是很容易在一段时间内取得满意的成绩。

从CET作文新样题看作文命题趋势及应对策略 作者：汪忠平 　　千呼万唤始出来，全新大学英语四级样题终于面世了。可以看出：除了写作部分，其余各板块都新增了题型并改变了测试方式。不变的是写作。但如果对历年写作命题稍加回顾，不难发现其实写作部分的命题是最早变化的。准确地说，这种变化从我们跨入新世纪的那一刻就已经开始了： 1997.6 My View on Job-hopping 　　1. 有人喜欢始终从事一种工作，因为 　　2. 有人喜欢经常更换工作，因为 　　3. 我的看法 　　1998.1 Harmfulness of Fake Commodities 　　1. 目前社会上有不少假冒伪劣商品，为什么会有这种现象 　　2. 举例说明说明假冒伪劣商品对消费者个人社会的危害 　　1998.6 Do Lucky Numbers Really Bring Good Luck? 　　1. 有些人认为某些数字回带来运气 　　2. 也有些人认为数字与运气无关 　　3. 试说明你的看法 　　1999.1 Don’t Hesitate to Say “No” 　　1. 别人请求帮助时，在什么情况下我们会说不 　　2. 为什么有些人在该说不的时候不说不 　　3. 该说不时不说不的坏处 　　1999.6 Reading Selectively or Extensively 　　1. 有人认为读书要有选择 　　2. 有人认为应当博览群书 　　3. 我的看法 　　2000.1 How I Finance My College Education? 　　1. 上大学的费用可以通过多种途径解决 　　2. 哪种途径适合我(说明理由) 　　2000.6 Is a Test of Spoken English Necessary? 　　1. 很多人认为有必要举行英语口语考试，理由是 　　2. 也有人持不同意见 　　3. 我的看法和打算 　　2001.1 How to Succeed in a Job Interview? 　　1. 面试在求职过程中的作用 　　2. 取得面试成功的因素：仪表，举止谈吐，能力，专业知识，自信，实事求是 　　2001.6 A Letter to a Friend 　　你的朋友即将到来，你向他写信表示欢迎，对他的到来作出安排，并提醒一些注意事项。 　　2002.1 A Letter to President 　　A letter to the university president about the canteen service on campus. You should write at least 100 words and base your composition on the outline given in Chinese below. 　　假如你是李明，请你就本校食堂给校长写一封信，内容涉及食堂的饭菜质量价格服务等，可以是表扬，也可以是批评，也可以兼而有之。 　　2002.6 Student Use of Computers 　　1. 下图所是为1990、1995、2000年某高校大学生使用计算机的情况，请描述其变化； 　　2. 请说明发生这些变化的原因； 　　3. 你认为目前大学生在计算机使用中有什么困难或问题。 　　2003.1 It Pays to Be Honest 　　1. 最近社会上出现了一些不诚实的现象。 　　2.诚实利人利己；怎样做到诚实。 　　2003.6 An Eye-witness Account of a Car Accident 　　假设你在某日某时某地目击了一起

车祸，就此写一份见证书。见证书须包括以下几点： 　　1. 车祸发生的时间地点 　　2. 你所见到的车祸情况 　　3. 你对车祸原因的分析 　　2003.12 A Letter to a Former Classmate to Give Some Advice on Which Major He Should Choose 　　1. 建议报考的专业及理由 　　2.报考该专业的基本条件 　　3.应当如何备考 　　2004. 6 A Brief Introduction to a Tourist Attraction 　　Your rule: a tourist guide 　　Your audience: a group of foreign students 　　Your introduction should include: 　　1. some welcome words 　　2. the schedule for the day 　　3. a description of the place the tourists will be visiting (e.g. a scenic spot or a historical site, etc.) 　　You should make the introduction interesting and the arrangements for the day clear to everybody 　　2005. 1 A Campaign Speech 　　1. 你认为自己具备了什么条件(能力、性格、爱好等)可以胜任学生会主席的工作。 　　2. 如果当选，你将为本校同学做些什么。 　　2005. 6 An Incident 　　For this part, you are allowed 30 minutes to write an essay in honor of Teacher’s Day of no less than 120 words. You may base your writing on the following outline: 　　1.向老师祝贺节日 　　2.从一件难忘的事情记述老师的教诲和无私奉献 　　3.如何回报老师 　　以上是四级考试作文部分往年试题(为了节省空间， 87年到97年之间的部分没有列出)。在这些考试中，如果我们把考试题型分成四类，即议论文(探讨对同一个问题的两种不同看法)、说明文(向读者介绍作者自己对某个社会现象或问题的看法)、记叙与描写以及应用文，那么可以把可以清楚地看出，2000年是一道分水岭：这之前的五次考试中，有四次(97.6, 98.6, 99.1, 99.6, 如果加上00. 6这次前进中的后退就是五次了) 考的是议论文，只有98年1月考的是说明文。议论文在上世纪出现频率最高，至少每年一次，有些年份两次全是。它最早是由美国的托福作文题型借鉴而来。但考得多了，完全演变成一种模式甚至一种模板：三段式；每段两至三条理由；每条理由用first, second, third 或firstly, secondly, thirdly 连接起来，高明一些的同学用更长的联结手段，如 The first reason which they point out is that… The second reason they maintain is that… Also playing a part is that…这样一来，不管具体内容如何空洞，只要背上几套衔接手段，写作时拼拼凑凑很轻松就是一篇文章。我们阅卷时甚至发现一个非常极端的例子：一篇200多字的文章如果去掉这些套话再去掉命题中出现过的关键词，剩下来的单词不足二十个。这样的考试当然无法测试考生的真实水平，因此受到很多大学英语教师的强烈批评。 　　因此，从2000年起作文命题指导思想开始变化，开始考更能体现考生实力的记叙与描写文以及书信演讲类应用文。2000年1月开始考 “How to Finance My College Education?”, 这是一篇基本没有模式的说明文。01年以后的10次四级作文没有出现过一次议论文，除了02年6月、03年1月以及01年1月三次说明文外，5次为应用文2次为记叙描写文。最后这两类文章基本没有写作模式，要求也不高，只要能够把观点交代清楚，把时间的前因后果记述清楚就可以了，是考察考生英语表达基本功的最佳方式，因此近年来成为出现频率最高的题型。下面以新公布的样题为例(其实这就是05年1月试题)来谈谈这种命题趋势的变化要求我们具备哪些能力、考试时又可以采取什么策略。 　　For this part, you are allowed 30 minutes to write a campaign speech in support of your election to the post of chairman of the student union. You should write at least 120 words following outline given below in Chinese: 　　1. 你认为自己具备了什么条件(能力、性格、爱好等)可以胜任学生会主席的工作。 　　2. 如果当选，你将为本校同学做些什么。 　　这样的内容其实对大家的要求并不高，只要将自己介绍给大家并谈谈对今后工作的打算就可以了。但从考试后同学的反馈来看，有些基础较差的同学完成得并不理想。即使是作为“范文”挂在网上的下面这篇文章(应该是某位考生考试结束以后自我感觉良好放到网上的)其实也仍然存在一些问题： 　　(1)Today I am very glad to run for the president of the students‘ union. (2)I am junior in Chemical Department. (3)Since I came into the university, I have always been the monitor of my class. (4)I have done a very good job for my classmates, and my classmates and my teacher all give me a good praise. (5)I am good at communication and organizing. (6)And I like to help others. (7)Moreover, I have a variety of hobbies, for example, basketball, football, pingpong, etc. (8)I am sure that I am qualified for this position. (9)If I become the president, I will try my best to do well. (10)I will organize some suitable activities for you. (11)I will do many things for you to reach your demands as well. (12)I am sincerely hope you will give me a chance, and please believe me that I will be a good president. (13)Thank you. 　　作为文章或演讲辞，首先应该有文章的样子：开头、主体、结尾。而上面这篇文章只有一段。这首先给阅卷教师一个很不好的印象。一段的文章一般很难有及格的可能；两段的文章一般很难高于9分。这次作文的提纲和以往不少考试作文提纲一样是两段。但我们完全可以先安排一个简短的开场白作为引言段；然后再根据提纲要求写出两段作为主体(一段自我介绍；一段今后打算)和结尾(对听众的感谢)。 　　其次，这篇文章的内容安排和深度也存在问题：作者只是简单地根据提纲提示介绍了自己的能力(Since I came into the university, I have always been the monitor of my class. I have done a very good job for my classmates, and my classmates and my teacher all give me a good praise.)、性格(I am good at communication and organizing. And I like to help others.)、爱好(Moreover, I have a variety of hobbies, for example, basketball, football, pingpong, etc.)。为了使文章的中心更加突出，写作时(尤其是作文考试时)我们需要写出醒目的中心思想句(Topic Sentence)。如这部分的中心思想句可以这样写来：I know that I will be qualified for the future job. I gain the confidence from my past experience and from my knowledge of my own personality。主题句之后应该紧接着扩展句：First of all, I have always been monitor of my class ever since I came into this university. In this post, I have done a great deal for my classmates。这是证明中心思想句的第一个分支观点。为了证明这个分支观点，我们需要更加详细的论据和细节：比如arrange for a trip to Hangzhou, the most beautiful city in China; find out students from poverty-stricken areas and help them overcome difficulty with donation。在这些细节之后再通过别人的赞美来证明自己工作的成就：For the wonderful job I have done and great contribution I have made, I have been often praised by both my classmates and my teacher。同样，后面写自己的性格和爱好时也应该用具体的论据(事实、数据等)。这样文章就条理清晰、论证充分了。 　　再次，这篇文章有些明显的语言错误，如“reach your demands”应该为 “meet your demands”； “I am sincerely hope” 应为 “I sincerely hope”。 另外下面这句：Moreover, I have a variety of hobbies, for example, basketball, football, pingpong, etc. 一般情况下，for example之后应为对前面综述的具体举例，但basketball, football, pingpong并不是兴趣，而只是一些球。尽管读者也知道这些指的就是作者兴趣所在，严谨起见，还是应该说: for example, playing basketball, football, pingpong. 　　还有，这篇文章的风格过于随意(informal)。演讲辞属于正式文体，其用词应该比较讲究。如文章第一句稍加修改就变成：I feel honored to stand here as an candidate for the president of the students’ union。演讲辞虽然不能像一般文章一样用一些很长、很复杂的句子，但也不能全用很短、很简单的句子。那样会显得很单调，同时会使阅卷老师觉得没有很强的造句能力。比如我们可以八一、二两句结合起来，这样就变成：As a junior in Chemical Department, today I feel honored to stand here as an candidate for the president of the students’ union。原文的第四句则可以改成：For the wonderful job I have done and great contribution I have made, I have been often praised by both my classmates and my teacher。类似的可以修改合并的句子在上述这篇文章中可以说比比皆是。修改过以后的句子读起来就富于变化。而原文的句子13个中只好由9个直接由I 开头，这样的开头方式过于单调。 　　综上所述，我们可以得出结论。新题型中的作文考试会与前几年一样，继续强调能力测试。面对这种考试，我们首先要加强自身的英语修养，唯有这样，才有可能在未来的写作部分立于不败之地。另外，还需要注意以下技巧： 　　1. 根据文章章法合理使用、灵活改造命题提纲，做到起、承、转、合，有头有尾。 　　2. 养成良好习惯，确保主体段落有明确的中心思想句，后面的扩展层次清楚。 　　3. 注意语法规则和固定搭配，减少语言错误。 　　4. 文贵在变，学会用不同的形式开始句子，注意句子的长短结合。 　　下面这篇05年6月作文一个考生的是现场作品，基本满足了上述要求，堪称佳作。大家可作参考。 　　For this part, you are allowed 30 minutes to write an essay in honor of Teacher’s Day of no less than 120 words. You may base your writing on the following outline: 　　1.向老师祝贺节日 　　2.从一件难忘的事情记述老师的教诲和无私奉献 　　3.如何回报老师 　　September the 10th is a day to remember. Because it’s a day to thank those who care us, teach us, and the most important, educate us to be useful to the society. 　　I still remember it clearly when I was denied the opportunity to participate in the writing contest, my heart sank. The frustration and sadness almost overwhelmed me as I felt I was discarded and I thought for sure I would never pick up my pen to write. At that time, it is you, dear Miss Wang, who gave me power and energy to regain my confidence. Immediate help and advice on writing were also offered, which made me realize my weakness and know how to improve. 　　Through your encouragement, I soon picked up my pen. And also I learned to enjoy writing instead of focusing on prize. 　　Thank you, Miss. Wang, and allow me to thank all those who work hard as the most sacred people in the world on behalf of all students here. 　　

新英语四级听力改革概述及高分必夺技巧 在最新的《大学英语四级考试(CET-4)试点考试样卷》(以下称“样卷”)新鲜出炉之际，通过对该样卷的分析与研究不难发现，试点考试的总体难度将较老题型有一定的增加。 　　就听力本身而言，其比例将由原来的20%提升到35%：短对话部分由原来的10题减至8题，增加两篇长对话，题量在3-4体每篇，一共7题；短文（俗称段子题）仍为3篇，题量在3至4题每篇，一共10题；复合式听写中词汇听写由原来的7个增加至8个，句子仍保持3句不变。以上4个听力部分中，短对话和长对话的分值一共占15%，而短文和复合式听写的分值一共占20%。 　　另外值得一提的是样卷中各考试部分的顺序也有所改变，听力将作为在写作与快速阅读之后的第三部分出现，这也将给考生带来习惯上的差异与不适应，应当引起警惕。 　　听力短对话改革与分析 　　听力短对话部分虽然由原先的10题改为8题，但就其题目特点与解题思路而言与以往的老题型没有太大的差异。样题本身也都取自最近几年的考题。 　　这些题目一如既往地贯彻了以往的几大常见考点： 　　·转折引起的作者态度及谈论重点的变化： 　　如样卷中第11题(2005年6月考题第1题)： 　　W: Simon, oh, well, could you return the tools I lend you for building the bookshelf last month? 　　M: Oh, I hate to tell you this, but I can’t seem to find them. 　　Q: What do we learn from the conversation? 　　对话先前部分女人的语言中虽然相当复杂，包括要求返还、返还物品、租借理由、租借时间等复杂信息，但这些却都没有成为考点，而是选择了男人那句简单回答中的转折后的中心内容为考点，体现了4级考试中对转折考点的考察。这句话其实完全可以认为是：“I’d love to, but …”的一个变体。其后面所接部分不仅是转折后的内容，而且往往又是一个原因的体现，这也是我们四级考试中的重点之一。本题中的“I can’t seem to find them”无非就是无法返还物品的一个理由罢了。 　　·对现象的原因的阐述与补充： 　　考题中现在越来越多地出现隐含原因的表达，即没有原因表达词的原因考点，以样卷第13题(2005年6月考题第6题)为例： 　　W: Bob said that Seattle is a great place for conferences. 　　M: He is certainly in the position to make that comment. He has been there so often. 　　Q: What does the man say about? 　　本题中男人的后半句解释了前半句的理由，作为一个解释说明性的补充存在，这后半句之前完全可以加上一个“because”使考点更清晰，但这样也就使其难度大幅下降，所以这里没有出现“because”，不仅从语言上表示是个非直接理由，即说话人并非经过严密逻辑思维后形成的句子，并且加大了考试的难度。 　　·反问句式、反意疑问句式的考察： 　　反问和反意疑问在四几考试中永远以一种无疑而问的形式出现，这次依然用了这样的一个形式。因此只要能很好把握其“无疑而问的特点”就能方便解题。当然，也应该注意到，反问句往往作为加强语气的建议句型出现的这一考点，这将在下文分析到。 　　如样卷中第17题(2005年6月考题第10题)所述： 　　M: This article is nothing but advertising for housing developers. I don’t think the houses for sale are half that good. 　　W: Come on, David. Why so negative? We are thinking of buying a home, aren’t we? Just a trip to look at the place won’t cist us much. 　　Q: What can be inferred form the conversation? 　　本题中第一个“Why so negative?”，虽然没有“not”存在，但也是反问句的句式，正因为没有“not”，存在，所以实际意思就是“not”，即“你不应该这样消极”。而后面的反意疑问“aren’t we?”在考试中总是作为附加累赘部分出现，从来不作为考点，听的时候去点即可，在本题中一样，它不起任何作用。 　　·建议句型的考察： 　　建议句型往往是比较复杂的考点之一，因为句型相对比较多，而且隐蔽性比较强，比如上文提到的反问句型，我们不妨再看一下本次考试中其他几个建议句型，如样卷第12题(2005年6月考题第3题)： 　　W: I am going to Martha’s house. I have a paper to complete. And I need to use her computer. 　　M: Why don’t you buy one yourself? Think how much time you could save. 　　Q: What does the man suggest the woman do? 　　问题直接指向建议，问到“suggest”这个词，自然，题干中的“Why don’t you”就成了重中之重。否定的反问，自然体现了肯定的意思，言下之意无非就是“You should buy one yourself.”答案自然也就迎刃而解。 　　·场景、人物关系的推测： 　　场景和人物关系一直以来都是四级考试一个重要的考点，要求考生通过对场景词的把握来推测事情发生的地点以及当事人之间的关系。例如样卷第14题(2005年6月第7题)： 　　W: Mr. Watson, I wonder whether it’s possible for me to take a vacation early next month? 　　M: Did you fill out a request form? 　　Q: What is the probable relationship between the two speakers? 　　本题的关键词出在vacation上，女人向男人申请休假，其实到这里就已经知道他们之间的关系了，所以对于工作场景中vacation这样的词的把握尤其重要。 　　再如样卷第16题(2005年6月考题第9题)： 　　W: Wow, I do like this campus. All the big trees, the green lawns, and the old buildings with tall columns. It’s really beautiful. 　　M: It sure is. The architecture of these buildings is in the Greek style. It was popular in the 18th century here. 　　Q: What are the speakers talking about? 　　因为以往已经考过一些日常生活最常见的场景，所以最近几次考试中也在寻找一些新的场景词来加大考试的难度以及考察考生的真实水平，本题题干中其实已经出现了答案“campus”一词，所以可以说不是一道难题。但如果考生没有听到这个词的话，无疑要通过后文一些有相当难度的词来推测了，比如：trees, lawns, columns, architecture等等，像lawns, architecture, Greek style这样的难词往往使考生最后云里雾里，孰不知最重要的部分其实就是那个campus。 　　类似的题目前几次考试中也有，比如2005年1月第9题，而更巧的是该题就是样题第18题： 　　M: Would you pass me the Sports Section please? 　　W: Sure, if you give me the classified Ads and Local-News Section. 　　Q: What are the speakers doing? 　　这题中以Sports Section、Ads、以及Local News Section为引导信息，给出了一个读报场景。 　　·语音语调的考察： 　　语音语调作为一个辅助手段，在考试中往往起着不可估量的作用，看到样题第17题(2005年6月考题第10题)： 　　M: This article is nothing but advertising for housing developers. I don’t think the houses for sale are half that good. 　　W: Come on, David. Why so negative? We are thinking of buying a home, aren’t we? Just a trip to look at the place won’t cist us much. 　　Q: What can be inferred form the conversation? 　　不免让笔者想起1999年6月第4题考题，所谓万变不离其宗可见一斑了： 　　M: I don’t feel like going out. Why don’t we just stay at home and watch TV instead? 　　W: Come on. You promised to take me out for dinner and to the theatre on my birthday. 　　每次男人的一阵牢骚后，女人发嗲的声音就在耳边萦绕不去，这两道题何尝不是异曲同工呢！ 　　综上所述，试点考试将依然遵循以往的考试规律和特点，一脉相承，但所谓的短对话却也越来越长，这也体现了现在考试在句型句式、言外之意和内容复杂化三个方面的发展趋势。 　　复合式听写改革与分析 　　复合式听写在以往考试中作为与短文二选一的项目出现，而改革后则两者都必然出现，这无疑是对考生的一大挑战。在历年考试中，只有1998年1月，2001年6月，2003年1月，2004年6月以及2005年1月考过5次，其他都是考的短文。 　　复合式听写就其本身形式与考点而言没有作太大改变，尤其是词汇听写部分，秉承了以往一贯的考试特点与出题作风： 　　·词汇类型： 　　历年来复合式听写中词汇部分基本为实词。除1998年1月考过一个despite以外到目前为止都是对实词的考察。 　　样题中所填的8个单词：effort, officials, negotiate, balanced, competition, exchange, process, environmental都以实词的形式出现，这完全符合。 　　·名词的单复数： 　　名词的单复数问题一直是复合式听写考察名词的一个重点。其问题不仅出现在听力上，也考察考生的语法功底，因为单复数问题往往是听写检查工作中至关重要的一个部分，语法功底薄弱的考生往往在检查时将正确答案改错，这样的例子屡见不鲜。 　　如样卷第36题：考察单词“effort”t本身不是一个很难的单词，但一般情况下该单词都以可数的形式出现，如make every effort, make efforts to do等。所以考生往往会在检查时将该单词改成复数形式。然而这里该单词却以抽象名词的特点出现，为不可数名词。 　　像这类有时可数有时不可数的单词还曾在1998年1月试卷中考过experience一词，当它表示“经历”时为可数名词，而表示“经验”时却是不可数名词，当时该题就考察了“life experiences”生活经历的意思。 　　·同音、近音词分辨： 　　同音词一直是听写部分最大的障碍之一。其实同音词涉及的范围很广，很多时候是考生所无法想像得到的，比如： 　　样题第37题用了最简单的一个“officials”，但仔细想想，同样的发音还有“official’s”和“officials’”两个。这道题正好出到复数问题，所以没有考虑到的考生也就凑合对了。但看看1998年1月的第1个空就知道该考点的问题所在了： 　　He became the _____ youngest college graduate … 　　当时要求填的单词按发音来看可以是“worlds”、“world’s”、“worlds’”这样3个，如果不斟酌一下，直接加个“s”那就失之毫厘，谬以千里了。 　　同样我们再来看一个简单的填空题： 　　The government has tried its best to improve _____ salaries. 　　再寻究一下，到底是“teachers”、“teacher’s”、“teachers’”中的哪一个呢？ 　　三道类似的题，得出三个截然不同的答案，这种类型的难点恐怕也只有听写能将其发挥得淋漓尽致。 　　·难词考察： 　　四级词汇从广义上来说包括了四级本身以及四级前所有词汇，所谓难词一般是指在四级内而不属于四级前的词汇或四级考生一般不太熟悉的词汇，这些词往往是四级考试词汇部分的重点考察对象，而听力中也时不时涉及一些来考察考生对这些单词的掌握能力，当然，这里所说的掌握是从听力角度而言的，而不是仅仅停留在认知或理解层面的，至少是在听到后第一时间能反应出该词的一种能力的体现。比如： 　　样题第38题所填的“negotiation”一词就有相当难度，即使是写出来，也未必有很多考生能够认识，更不用说在听到的时候第一时间反应出该词了。类似的单词每次考试都会有一些，比如： 　　1998年1月考题中的“architecture”和“artificial”； 　　2001年6月考题中的“emotionally”； 　　2003年1月考题中的“species”、“mysterious”、“ruining”； 　　2004年6月考题中的“established”、“instruments”； 　　2005年1月考题中的“investigated”、“recommend”等词。 　　·容易拼写错误的单词： 　　拼写错误在复合式听写中自然是不被允许的，所以一些拼写比较奇怪，或者容易拼写错误的词汇也常常成为我们的考点，虽然不是很突出，但也不容忽视。比如： 　　样题第43题中“environmental”一词中的“n”往往因为考生发音不到位而被忽略，类似的词还有“government”等。以往考题中曾出过“recommend”就很容易被误拼为“recommand”(2005年1月第5空)；“quality”就很容易和“quantity”混淆(2005年1月第1空)，该混淆特点还曾经作为六级改错题考察过；再如2004年6月第5空的“permitted”一词的重读闭音节的双写等都是这类考察的例子。 　　·词性变换使用： 　　利用考生对词汇使用和理解的片面性，考察考生对词汇的全面运用的把握。这类词往往以考生所不熟悉的用法出现，从而体现考生的真实能力。比如： 　　样题第39题中所考的“balance”一词，很多考生只熟悉其名词含义“平衡”及其相应使用方法而不熟悉其作为动词表示“使平衡”的意思。此处所考“Russia called the trade agreement balanced.”正是表达了“俄罗斯称该贸易协定是平衡的/公平的。”这一含义。类似考题还曾出现在2003年1月考题中，当时第2空考察了一个词组“coupled with”表示“由…伴随着、与…一起”的意思，此处“couple”一词以动词形式出现，一反其在考生心目中作名词表示“一双、一对”的含义，从而增加了考察的难度。 　　类似考点还有一些，但未在样卷中得以体现，但这并不代表不会在考试中出现，唯一能说明的就是复合式填空的词汇部分较以往考题变化不大，完全可以通过以往的题目进行训练。 　　复合式听写的句子部分仍为3句，长度仍然没有超过25词，样卷中最长一句为23词，而最短一句为16词，可以说与以往考试相仿，但句子本身难度有所提升，当然，这与文章本身难度的提升是不可分割的。 　　从以往历年的考题来看，复合式听写文章的难度有相当的增加，从1998年1月的小故事类型的记叙文到2001年6月关于健康的说明文、2003年1月关于捕捞业的说明文、2004年6月关于美国国会

图书馆的说明文以及2005年关于照相机的说明文。复合式听写文章的体裁从简单记叙文跨越到了说明文时代，然而样题的出现使众多考生不得不倒抽一口凉气——样题复合式听写居然是一篇非常新近的关于俄罗斯进入世界贸易组织准备工作及其协调过程的议论文式新闻体裁。新闻就其本身内容而言，难度就已经不小，何况作为听写题材出现，并且还是关于这样一个政治内容。文章本身也不可避免地牵涉到一些相关内容，甚至在第45题中需要考生填写“Protocol”一词。该词本身不在考试大纲词汇中，虽然在文章中曾出现过，但需要考生在考试整个过程中能迅速捕捉该词，并能在短时间内能听写该词，还是有相当难度的。 　　由此可见，复合式听写正在向着一个更高要求发展，其内容与体裁也在越加广泛，可以说将成为四级考试听力部分一个不可忽视的难点，也值得广大考生更多地去训练。

听力改革之应对 　　综合以上研究与分析，不难发现听力短对话部分仍然遵循以场景词为核心，把握关键结构词汇(如：转折、因果、时间、比较、重复等)和关键句型句式(如：反问句式、建议句型等)，结合语音、语调、语速变化所引起的特征发音现象(如：连读、失爆、击穿等)的综合解题思路。而复合式听写则完全是体现考生真实水平的一个项目，则需通过广泛射猎各类体裁内容(以说明、议论文为主，记叙文为辅，结合新闻题材)文章经过日积月累的听写训练后方可收放自如，VOA、BBC、VOA Special甚至历年考题中的短文和复合式听写内容都不失为相当优秀的训练素材。 　　听力长对话和短文高分必夺 　　作者：姜智德 　　作为走在上海应试教学研究最前沿的上海

新东方学校，这一次又在国家教委发布大学

英语四级考试试点样题之际第一时间组织一线教师对试题作了仔细的研究和讨论。我们听力组经过讨论后总结出如下听力部分的改革要点。首先，如以前的改革考纲所示，听力部分的分值已经从以前的20%上升到35%，和阅读理解部分并列成为整张试卷中分值比例最重要的两部分。其次，题型的种类和以往相比改动不大。老题的听力题目由两部分组成，一部分叫做短对话(short conversation)，和新题的第一部分是一模一样的。老题的第二部分有两种选择，一种是长段子(passage)，另外一种是复合式听写(compound dictation)，而新题中这两种题型都必须考察，考察的形式和题目数量均与以往完全一致。唯一不同的部分是新题中增设了一个长对话部分(longer conversation)，而且和以往我们预测的稍有出入的一点是样题中把原有的短对话从10题减少到8题，而长对话比我们预测的5题增加了2题，对话数量也由我们预测的1个增加为2个。不过对话部分题目总数保持不变，还是15个。总的来说，题目的总量增加了，做题时间增加了，本身对学生是否能够长时间的集中听力注意力就增加了考验。另外以往有同学在考听力的时候存在侥幸心理，特别是惧怕复合式听写的同学往往会在考前祈祷这次考试不要出现这种题型。改革以后以往所有的题型都必考了，无形中还是增加了总体的难度。接下来我将就其中的两种题型：长对话和长段子给大家分析一下，着重于和以往题型的对比，目的在于给大家的复习方向以明确的指导。 　　首先我们来看一下样题中给出的两篇长对话。 　　Conversation One 　　W: Hello, Gary. How’re you? 　　M: Fine! And yourself? 　　W: Can’t complain. Did you have time to look at my proposal? 　　M: No, not really. Can we go over it now? 　　W: Sure. I’ve been trying to come up with some new production and advertising strategies. First of all, if we want to stay competitive, we need to modernize our factory. New equipment should’ve been installed long ago. 　　M: How much will that cost? 　　W: We have several options ranging from one hundred thousand dollars all the way up to half a million. 　　M: OK. We’ll have to discuss these costs with finance. 　　W: We should also consider human resources. I’ve been talking to personnel as well as our staff at the factory. 　　M: And what’s the picture? 　　W: We’ll probably have to hire a couple of engineers to help us modernize the factory. 　　M: What about advertising? 　　W: Marketing has some interesting ideas for television commercials. 　　M: TV? Isn’t that a bit too expensive for us? What’s wrong with advertising in the papers, as usual? 　　W: Quite frankly, it’s just not enough anymore. We need to be more aggressive in order to keep ahead of our competitors. 　　M: Will we be able to afford all this? 　　W: I’ll look into it, but I think higher costs will be justified. These investments will result in higher profits for our company. 　　M: We’ll have to look at the figures more closely. Have finance draw up a budget for these investments. 　　W: All right. I’ll see to it. 　　Questions 19 to 20 are based on the conversation you have just heard. 　　19.What are the two speakers talking about? 　　20.What does the woman say about the equipment of their factory? 　　21.What does the woman suggest about human resources? 　　22. Why does the woman suggest advertising on TV? 　　第一篇文章给我们的第一印象是篇幅非常的长。之前我们的预测是6-8个回合的对话考5道题目，而现在发现篇幅远远超过了这个预测，题目却少了一道，这也给同学们在短时间内从大量信息中寻找答案制造了困难。不过如果大家再回过头仔细去看看我用下划线标示出来的这些内容，马上就可以发现这些部分就是4道题目的答案出处，而且每次答案的出现都伴随着一个问题。这首先就说明了一点，每每遇到问答的形式都是考官青睐的考点，而且考试的重点往往落在答语上。这一点和短对话中体现的原则不谋而合，而且短对话中的建议请求原则也和此处的情况及其相似。另外还有一个特点，大家观察后不难发现，并不是每一组问答都被作为考点，而作为考试重点的几组问题之间关联性是不大的。换句话来说，第一个问题考察了文章的main idea, 从第二个问题开始分别考察了new business strategy 所呈现的3方面问题。其中每一个方面选择了一个最重要的问题来考察，这一点又和以往的passage考察方法很类似，特别是人物生平发展或者故事类的题目很相似，每一方面的内容只考察一道题目，而且出题的顺序和文章的顺序是一致的。 　　Conversation Two 　　W: Sir, you’ve been using the online catalogue for quite a while , Is there anything I can do to help you? 　　M: Well, I’ve got to write a paper about Hollywood in the 30s and 40s, and I’m really struggling. There are hundreds of books, and I just don’t know where to begin. 　　W: Your topic sounds pretty big. Why don’t you narrow it down to something like…uh… the history of the studios during that time? 　　M: You know, I was thinking about doing that, but more that 30 books came up when I typed in “movie studios.” 　　W: You could cut that down even further by listing the specific years you want. Try adding “1930s” or “1940s” or maybe “Golden Age.” 　　M: “Golden Age” is a good idea. Let me type that in … Hey, look, just 6 books this time. That’s a lot better. 　　W: Oh… another thin you might consider… have you tried looking for any magazine or newspaper articles? 　　M: No, I’ve only been searching for books. 　　W: Well, you can look up magazine articles in the Reader’s Guide to Periodical Literature. And we do have the Los Angeles. Times available over there. You might go through their indexes to see if there’s anything you want. 　　M: Okay, I think I’ll get started with these books and then I’ll go over the magazines. 　　W: If you need any help, I’ll be over at the Reference Desk. 　　M: Great, thanks a lot. 　　Questions 23 to 25 are based on the conversation you have just heard. 　　23. What is the man doing? 　　24. What does the librarian think of the topic the man is working on? 　　25. Where can the man find the relevant magazine articles? 　　从划线出我们再次发现，惊人的相似！问答式的考点，分层次的考察，建议请求的运用。特别明显的是对话的开头部分一直在纠缠如何narrow down topic, 所以只考察了一道题目，第二道题目直到对话的中后部才出现，因为两个人直到那时才从book转到magazine这个话题上来。此外，这两则对话还秉承了passage的一个重要的考场方式，就是在对话的开头部分一定会出题目。这一点的考察利用的是考生往往很难在一个段落刚开始的时候集中注意力，所以这时候考察的题目难度就显得很高。 　　综上所述，长对话并不可怕，它结合了短对话对问答句式，建议请求，和关键场景赐予的考察和长段子对文章层次和理解能力的要求。所以做这样的题目往往需要具备综合的素质，既要注意其中的细节，又要注意整体的把握，还要能够应付7道题目的题量，这比以往的四级题目对综合能力的要求显著提高了。建议考生在练习的时候可以先把短对话和长段子两部分分别练好，再寻找一些长对话题目进行综合练习。我们熟悉的雅思考试和托福考试的真题中都有大量的长对话题目可供大家参考。 　　最后简单的说一下passage。因为样题中给出的passage不论从出题的形式，考察的重点，以及题目的数量来看都和原来考察的题目一模一样，就连样题中的文章和题目也有部分是完全照搬以前的真题。所以对于这部分大家完全不用担心，该怎么练习就怎么练习，不必特别的对待。不过由于passage题目对许多考生来说一向是很难攻克的部分，在这里强烈建议大家采用听写的方式练习，即把听到的内容逐句写下来，这对短时间提高passage的正确率以及长远来说提高听力的能力都是有好处的！现在又有了长对话，我个人认为听写练习的必要性将进一步的提高。 　　总的来说，对于四级考试的听力部分，改革并不是一件可怕的事情。从上面的分析大家也不难看出，我们复习的策略并不应该有很大的变动，更不需要因为改革而慌了手脚，盲目的认为以前所学的知识都没有用处了。就听力部分而言，我建议以前好的方法完全可以沿用下来，以前的真题也完全可以继续使用。唯一需要增加的是对长对话的训练，增加题感，这样才能做到有的放矢，从容应对。

关注首段和首末句--寻找仔细阅读的突破口 作者：乐柯健 　　根据全国大学英语四、六级考试改革方案(试行)，全国大学英语四、六级考试改革项目组和考试委员会设计了四级考试新题型测试卷，并于近日公布。在样卷中，仔细阅读部分(Reading in Depth)占整张试卷分值的25%。考试题型又分为两种：A) 选择题型的篇章阅读理解；B) 篇章层次的词汇理解 (Banked Cloze) 或短句问答 (Short Answer Question)。笔者仔细研究了样题，并根据多年阅读的教学经验，以下就仔细阅读部分进行一个详细地分析。 第一部分 选择题型的篇章阅读理解 　　这部分是考生们最为熟悉的四选一的选择题。新老试卷最大的区别就是由原来的四篇文章二十道题目变为两篇文章十道题目。而其他无论是从选材的特点，文章的长度，出题的思路，解题的技巧都是秉承了传统，考生们还是应该根据历年的真题，好好复习。从样题看，主要还是考察考生们两大能力，即主题和定位。要求考生读完一篇文章之后，能够抓住文章的主题，然后根据题干中的中心词迅速返回原文定位到一句话，最后根据同义改写的原则，选出正确答案。 　　判定文章主题技巧 　　有的考生认为只要不考主旨题，就没必要了解文章的主旨。其实这是一种很狭隘的错误认识，因为即使不考主题题型，在任何题型当中，如果你感觉很茫然，找不到任何定位信息的时候，你所能抓住唯一的，最后一根救命稻草就是文章的主题，题目做多了，你就会发现哪个选项和文章的主题越是接近，就越是正确答案，所以能否判定一篇文章的主题对于解题是至关重要的。下面就寻找文章的主题谈一些技巧。 　　1) 读文章时重点关注文章的首段和首末句。按照西方人习惯性的思维方式和写作习惯，他们惯用的是演绎法：即文章一开始先扔出自己的核心观点，然后具体一步步论证。根据我的统计，每一段的第一句、第二句和最后一句话为本段的主题句的概率分别为50%、20%、20%，三句话成为主题句的概率超过九成，当然也就成为我们阅读的重中之重。 　　2) 关注一篇文章或者一段话中有没有重复出现的词或词组、有没有黑体字或者是斜体字。如果有，通常这就是文章的核心概念 　　3) 问句不会是主题句。问句通常作为过渡或者是引子，因此应该忽略，真正的主题应该是这个问题的答案。 　　4) 关注一些表征强转折关系的连词，如 “but, yet, however, in fact, indeed, practically, virtually”等，这些词后面连接的通常都是一段话的主题句。 　　5) 关注一些表征总结性，结论性的词，如 “in brief/short, above/in/after/all in all, conclusion, to sum”等，这些词后面连接的通常也都是一段话的主题句。 　　6) 如果主题句含有show和suggest等词，重点看其后的宾语从句。 　　7) 掌握一些词组强调的重点，如 “not only…, but also ***, *** as well as …, more *** than …, less …, than *** (***为强调的重点)”。 　　第二部分 篇章层次的词汇理解 (Banked Cloze) 　　这是一种新题型，对于众多考生而言，既陌生又有一定的难度，具有较强的区分度。从样题看，Banked Cloze考一篇长度为220个单词左右的文章，在文章当中去除了10个单词，后面有15个单词选项，要求考生选择正确的单词填入文章。该部分测试重点在于把握文章的结构，主要考察考生对诸如连贯性、一致性、逻辑联系等语篇、语段整体特征以及单词在实际语境中的理解，即要求考生在理解全文的基础上弄清文章的宏观结构和具体细化到每个单词的微观理解。新题型和原本的词汇题相比，更注重实际运用，从单一的一句话考察上升到篇章的理解。 　　解题步骤 　　1) 跳读全文，抓住中心 　　首先考生应该跳读全文，根据首段原则以及首末句原则，迅速抓出文章的主题。判定文章主题对于篇章的整体把握具有很大的积极意义。 　　2) 阅读选项，词性分类 　　接着我们要仔细阅读选项。因为选项给我们的仅仅是一个单词，而非句子或者语段，所以考试难度就大大下降了。我们应该根据词性把每个单词进行分类归纳。如名词、动词、形容词、副词、介词、连词各有几个选项。 　　3) 瞻前顾后，灵活选择 　　然后我们在选择时，可以根据空格中应填入的词性，大大缩小选择范围。根据上下文的内在逻辑结构选择合适的选项填空。 　　4) 复读全文，谨慎调整 　　填空完成后，再次复读全文，自我感觉上下文是否通顺、内在逻辑关系是否连贯。如有问题，也需要谨慎的微作调整。 　　解题技巧 　　1) 判定词性时可以重点分析动词的时态，即哪几个是一般时，哪几个是过去时又或者是过去分词。因为根据样题，它对考生不做选项改写要求，所以我们可以根据上下文时态对应的原则，给自己进一步缩小选择范围。 　　2) 如果选项中出现指代词时，往往该选项不能放在首句，要注意指代成立的条件。 　　3) 如果选项中出现一组反义词时，往往有一个是干扰选项，它注重考察的是对于文章框架结构的理解，要求考生理解整篇文章的语境色彩。 　　4) 如果选项中出现一组近义词时，往往也有一个是干扰选项，它注重考察的是词汇的精确理解，要求考生分析清楚其细微的区别。 　　5) 如果选项为连词时，要关注上下句内在的逻辑关系。常见的逻辑关系有：因果，并列平行，递进，强对比，前后意思一致等。 　　6) 要有总体观，不必按顺序作题。先把自己最有把握的词选出，然后删除该选项，为吃不准的选项缩小选择范围。 　　样题解析 　　When Roberto Feliz came to the USA from the Dominican Republic, he knew only a few words of English .Education soon became a 47. “I couldn’t understand anything,” he said. He 48 from his teachers, came home in tears, and thought about dropping out. 　　A) wonder I) hid 　　B) acquired J) prominent 　　C) consistently K) decent 　　D) regained L) countless 　　E) nightmare M) recalled 　　F) native N) breakthrough 　　G) acceptance O) automatically 　　H) effective 　　首先我们跳读全文，抓住文章的中心。整篇文章通过Roberto的成功例子来论证双语教育的好处。我们重点分析一下第一段，首段主题是Roberto由于不懂英语，给他产生了重大的负面作用。 　　然后把选项进行归类，其中名词有E, G, N；动词包含A, B, D, I, M. 其中只有A为一般时，其余都是过去时；形容词包括F, H, J, K, L. 其中J和K意思相近；副词为C, O。 　　接着我们再读原文，第47题明显应该填入一个名词，而选项中名次只有三个，我们会发现这道题目从15选1的难度已经降为3选1了。根据下文 “I couldn’t understand anything”知道上文必应填一个不好的词，那只有选E。第48题，首先这里要填一个动词，后半句出现了 came 和 thought，为了保持时态一致，该动词应该为一般过去式，只有 B 、 D 、 I 、 M 符合；其次，从意思上理解， hid from 有隐瞒、躲避某人的意思，所以该题答案选 I。确定后就可以把这两个答案从15个选项中划去，以降低以后选项的难度。大家可以根据这个方法轻松搞定后面的8个空格。 　　最后我们再复读全文，发现文章非常流畅通顺，也就标志着我们大功告成了。 　　我们正处于一个变革的年代，物竞天择，适者生存，我们更需要的是与时俱进！希望各位考生加入我们的队伍，一起挑战四级710，梦想有多高，你就能飞多远！让四级考试最终成为你的骄傲，你的光荣，你的辉煌！

完型填空或改错--新四级词汇综合大盘点 作者：李亚妮 　　根据《全国大学英语四、六级考试改革方案(试行)》，全国大学英语四、六级考试改革项目组和考试委员会设计了四级考试新题型试测卷，并于2005年6月进行了较大规模的试测。新设计的试题题型中第三部分变动较大，将原来的词汇与结构改为完型填空或改错，现在就公布的样题对词汇综合部分做一些介绍与分析。 完型填空是大学英语四级考试的一个组成部分。 “完型填空部分的目的是测试学生综合运用语言的能力”，也即理解篇章和使用词汇和语法的能力。大学英语四级考试采用的完型填空题是：“在一篇题材熟悉、难度适中的短文(约200-250词)内留有20个空白，每个空白为一题，每题有四个选择项，要求考生在全面理解内容的基础上选择一个最佳答案，使短文的意识和结构恢复完整”，要求考生在15分钟内填完这20个空。 　　四级考试中的完形填空不仅测试应试者在词汇和句子水平上运用语言的能力，还测试应试者在语篇上综合运用语言结构的能力。完形填空中所填的词是与文章的上下文紧密联系的。因此，要做好完形填空，必须要在通读全文、把握结构与大意的前提下，根据所提供的选项及句子的结构、语法、语篇等信息，通过逻辑推理、对比等手段最后确定答案。根据如上特点，结合样题来说明一下解答完型填空的步骤与技巧。 　　1、 通读原文，了解大意 　　这项考试首先是测试考生对篇章的理解能力。虽然所给出的文章被抽去了20个词，但是整篇文章的内容仍是可以理解的。样题文章的开头写道：Wise buying is a positive way in which you can make your money go further.这就是文章的主题句。它说明了本文所叙述的内容，一定是与wise buying有关的。我们在通读文章时，对于文章的第一句一定要加以注意，因为完型填空的第一句一般是不命题的，其目的就是要我们比较容易地掌握文章的主旨。 　　2、 细读文章、初选答案 　　完型填空综合了词汇、结构以及阅读理解部分的测试内容，一般包括动词、介词搭配，词汇辨析(包括形近词和意近词)、固定搭配以及语法结构等等。 　　(1)词汇辨析 　　选项与选项之间构成形近词、意近词的关系。有时出题者也借助选项，考察考生对某些单词词义的精确理解。这类题在完型填空题中居多，基本都是四大类实义词(名词、动词、形容词和副词)的辨析。例如68题save, preserve, raise以及retain的辨析，结合后面提示我们的词“money”，不难选择出正确答案save。而preserve有保留、保存、保护的意思，raise也是及物动词，常与不及物动词rise混淆，retain含有词根re几tain,有保留的意思。这类题其实是老题型词汇部分的变相考察，所以考生在做复习时参考老题型的词汇部分也有很大帮助的。有些题还可以借助上下文的提示做出，例如82题，根据上文提示，不难选出正确答案appliance(家用电器)。 　　(2)介词辨析 　　介词的用法中多考察介词与名词、介词与形容词及及介词与动词的搭配和用法。例如样题中的69、74、86题，其中69是个固定搭配，add to意为“增加”。 　　(3)固定搭配 　　(4) 语法结构 　　这里讲到的语法结构，是指主语从句，宾语从句，定语从句以及一些其他语法现象等等。例如85题check后面的宾语从句中缺少一个主语，所以应当选择what。 　　3、 回头补缺、核实答案 　　在做题时，如果有的难题一时做不出来，应立刻跳过此题，继续往下做。不要在某一题上花费大量的时间，随着空格变得越来越少，对文章的理解会越来越轻松，有时就能从下文的线索和暗示中找到答案，这样再回过头来填上答案，也未为晚也。题目填完后(除个别难度较大的题目外)，考生应利用一到两分钟将答案带入原文通读，通读的目的是通过“语感”来核实答案。这样读下来，不仅可以改正填错的词，而且还可以在这一过程中得到启发，把做不上来的题目填出来。 　　改错 　　四级考试“改错的目的是测试学生综合运用语言的能力”。改错题的主要错误类型有主谓不一致、时态和语态错误、连接词误用、形容词与副词错误、反义词误用、非谓语动词错误、关系代词错误、介词错误、缺漏和赘述、句子结构等等。考生在做改错题时，首先应通读短文，对文章有个大致的了解。然后，仔细读出现10个错误的所在行，一般来说，每个错误基本都可以归入上述的某一个错误类型，看有没有出现语法错误和词汇错误。如果通过细读确认没有语法错误和词汇错误，那就把细读扩大到该行上下各二、三行，有时甚至要联系该行所在的自然段，这时的重点必须转移到对文章的理解上来，从上下文的关系找出连接关系和逻辑关系的前后矛盾的错误。最后应再通读一篇改正后的文章，看整篇文章总体上是否连贯一致。 　　以往六级考试中曾经出现过改错题，下面结合历年六级的改错题来看一下改错题不同的错误类型。 　　1、 反义词误用 　　这是短文改错中出现频率较高也是比较有特色的一种错误类型，这类错误必须在透彻理解上下文语义的基础上才能发现并改正。比较常见的错误有： 　　a、 派生反义词 　　如00年1月的72题将directly改为indirectly。 　　b、 其他反义词 　　如00年1月的77题将little改为much。 　　2、 连接词误用 　　连接词的错误虽然是属于传统的语法题范畴，但其用法主要根据上下文语义上的逻辑关系，也就是上下文的理解。连接词有很多种，有并列连词，如and, but, or等，主从连词，如because, if, after等，以及其他连接介词和副词，如however, despite等。曾经考查过的题目有00年6月的73题，将as改为than，这考查的是比较连词的搭配，根据上一行中之more即可确定改as为than。 　　3、 指代错误 　　这一般考查的是代词的指代，在文章当中如果说出现了代词，那么代词所指代的对象在前文中一定是出现过的，否则就会出现指代不清，所以出现代词时候，我们要注意它所指代的对象的单复数是否与代词一致。如03年9月的S9题将it改为they，因为它指代的是前面的复数名词new houses。再如02年6月的S9题，将it改为them，因为指代的对象是前文中的immigrants，仍然是个复数名词，当然同时还要注意区分主格和宾格。 　　4、 介词错误 　　这是改错中最常见的一种错误，当然这也包括一些用法搭配上的错误，这种错误在历年的考试当中出现的频率非常高。如00年1月的73题，将into改为on或onto，才能与planet相搭配。再如00年6月的10道改错题中有3道涉及到介词错误，分别是71、75和78题。做对这类题目最重要的是平常的积累，尤其是一些动词词组的搭配，虽然在词汇部分出现的已经很少了，但有可能在改错题中出现，当然这占的比重并不是很大，所以大家平常在英语学习当中适当注意即可。 　　5、 名词和冠词的错误 　　最近比较经常考查名词的错误的是关于名词的单复数问题，如00年1月的75题，将planet根据上下文改为复数形式。而对于冠词的考查，主要是单数名词前面一定要有一个冠词来修饰，如02年6月的S1题在new one前要加一个不定冠词a。 　　6、 非谓语动词 　　非谓语动词分为三类：不定式、动名词和分词。其中分词又分为现在分词和过去分词，其特点是：不定式、动名词和分词可以做很多句子成分，但就是不能单独做谓语，这也是它们被称为"非谓语动词"的原因。这也是在

四六级考试改错中常见的错误。如00年1月的78题将consider改为considering。 　　7、 主谓不一致 　　产生这种错误的主要原因是没有找对句子的主语，英语追求形式上的完美，所以有时候句子的结构非常复杂，这也是为什么我们一直强调难句分析在英语复习中的重要性。句子的结构一般是“主谓宾”或“主系表”，正确地找出各个句子成分对于阅读也是非常有帮助的。如02年6月的S7题，这一行中有一个倒装语序，所以有的同学会找不出句子的主语，因而找不到错误。答案是把lies改为lie，因为该句的主语是复数two myths。 　　8、 形容词与副词错误 　　这类错误一般是形容词与副词的误用，形容词一般用来修饰名词，而副词可以修饰动词和形容词，往往出题者就会把该用副词的地方误用为形容词。如03年12月的S3题应将relative改为副词形式relatively，因为它是用来修饰isolated的。 　　9、 并列结构 　　像有or或and连接的一般是并列结构，前后的形式一般来说应该是一样的，如03年12月的S6题，将politics改为political，与其他两个形容词economic和environmental相并列。 　　10、关系词的误用 　　这一类错误主要是针对定语从句的，读者可以找一本语法书对定语从句做个回顾复习。这几年考题中出现的错误有00年1月的79题中在定语从句中多了一个they，应该划去。 　　11、时态的错误 　　这也是改错中常见的考法。如00年6月76题考查的就是时态，综观短文，全部用过去时态，因而前后应该一致。 　　当然，除了以上提到的11大类错误之外，还有一些关于上下文逻辑错误，包括上下文语义矛盾和逻辑关系错误等等，这需要通读全文，了解大意方可作对。总之大家在平时复习时要善于总结，在考试时要耐心仔细才能将答对率提高。

认清“翻译”的本来面目 做好新四级汉译英 作者：汪海涛 　　新四级第六部分：认清“翻译”的本来面目 　　新四级的考题按六大部分设计，从试卷结构和题型设置来说都已经脱胎换骨，每个部分在原来基础上寻求多种变化，整个试卷在整体上追求题目高密度、题型多样化以及知识点的高含金量。那么如何理解试题第六大部分——新出现的翻译题呢？ 　　　Part VI Translation 　　考试的最后一个阶段是翻译，5分钟处理5个句子。四级阶段考生受词汇量和知识结构影响，基本缺乏双语翻译的训练和技巧，所以只是蜻蜓点水般做一些知识点练习，题目并非中高级口译资格证书考试的考生所形容的：“翻译难，难于上青天。”四级试卷上的翻译部分，说其简单无非有三，其一，考题只考查汉译英，没有英译汉。大学英语精读教材中，每课都有汉译英译句练习，应该是学生非常熟悉的题型。相比较，考研翻译中的长句英译汉则把考生难得死去活来；其二，内容单纯，不需要专业理论知识。题目内容既没有高难度的新闻翻译、文学翻译，也不涉及科技经贸翻译中的专业知识，只是一般的短句翻译，没有大主题语境，也谈不上翻译的“信、达、雅”标准，四级程度学生可以manageable。第三，名为翻译，实为补全句子，考查语法结构和词组运用知识。每句只涉及15个左右的英语词，需添入的部分也只有3到8个单词，其中隐含着四级水平考生应当掌握的句型、语法、词组知识点。 　　以下是样题所提供的5个翻译句子，我们根据其内容来推测可能考查的知识点： 　　87.The substance does not dissolve in water _______________(不管是否加热)。 　　本句意为：不管是否加热，这种物质都不会溶解于水。 　　前半句所给的信息并不重要，考生凭四级词汇知识可以理解substance(物质)和dissolve(溶解)两个单词的意义。考虑提示部分的汉语，“不管…是否…”即“whether… or …”，很容易找到这个对应结构。关键点在于对“加热”的理解，是主动还是被动处理，从上下文意义推断出是water被加热，所以我们采用被动方式，即whether (it is) heated or not，填入部分作让步状语从句，it is可以被省略。 　　考查重点： 　　从句知识：尤其让步状语从句，注意复习whether… or…, though, no matter how等表达的用法。 　　分词用法：注意辨别现在分词和过去分词，同时考虑动词被动语态的运用。 　　88.Not only ___________________(他向我收费过高)，but he didn’t do a good repair job either. 　　本句意为：他不但向我收费过高，而且东西修理得不怎么样。 　　本句中要考虑两个层面，首先是动词“收费”的对应词，应当是“charge”。“过高”则往往使用too high或too much, 由于主体内容是金钱而不是温度，我们用经常搭配的“much”。更加巧妙的用词是“overcharge”，恰好可以把意思归并到一起。还要考虑的是本句中“not only…but…”结构中出现了否定词前置到句首的现象，自然是倒装句的标志。结合后半句的一般过去时形式，我们不得不把助动词did提炼出来，按照倒装结构翻译成“Not only did he charge me too much”或者“Not only did he overcharge me”。 　　　考查重点： 　　倒装句结构中的否定词前置现象。类似的知识点还要注意Never/Neither/Hardly/Scarcely等否定词在句首的倒装情况。 　　89. Your losses in trade this year are nothing ______________________(与我的相比)。 　　本句意为“你在生意中的损失与我的相比不值一题。” 　　翻译时有两个知识点容易出错，首先，“与…相比”考查词组知识，四级程度同学应当掌握“compared with”或者“in comparison with”, 但常有考生把 “compare with”与“compare to”(把…比做)混淆，或者没有考虑过去分词形式。此外，“我的”应当使用物主代词所有格“mine”，此处不宜写成“my losses”。 　　考查重点： 　　词组知识：需要考生把握大批类似compare with以及名词形式in comparison with的词组或短语，其中固定搭配需要使用的介词／副词非常重要。 　　分词形式：在句子中做修饰成分与前者构成主动被动关系至关重要。 　　90. On average, it is said, visitors spend only _____________________(一半的钱) in a day in Leeds as in London. 　　本句意为：据说，游客平均一天在利兹花掉的钱只有在伦敦的一半那么多。 　　显然本句在拿as…as…结构做文章。因为是比较关系，把在Leeds和在London的费用做比较，所以后半句有明确的“as”一词。空缺部分是要有 “as”,还要有 “half”和“money”。关键是次序如何调理。根据比较结构中的倍数原则，倍数数字放在最开始，接下去有关于量的as much+n.+as, 因此本句要填入 “half as much money”。 　　考查重点：比较结构：本句考查同级比较中的倍数关系，类似表达还有twice as much(many) as… 　　91. By contrast, American mothers were more likely__________________ (把孩子的成功归因于) natural talent. 　　本句意为：相比较，美国的母亲们更可能把孩子的成功归因于天赋。 　　本句再次在词组方面进行考查，“把…归因于…”是大学

英语四级考查率极高的一个语言点，有时表达因果关系最复杂的动词词组。应当熟练把握 “attribute…to…”的拼写和用法。此外，不要忽略另外一个词的用法,“be likely to …”表示“容易”、“可能”等意义，稍不小心就会把to漏掉。总之，需要填入的部分拼贴在一起就是“to attribute their children’s success to”。 　　考查重点：动词词组，表示因果关系的attribute… to…。需要熟练掌握用法的还有lead to, result in, result from, be to blame for, be responsible for。另外，还要学会使用拼写类似的词组contribute to，表示“有助于，对…做出贡献”。 　　各位读者，如果仔细研究以上样题的考点，不难发现新四级在放弃专门的词汇语法结构题型后，把相关知识点设置到了其它的几种题型中。至少我们未来面对的翻译部分就重点考查了各类词组语法的知识，而且全是原来四级题目中的重点。那么我们辛辛苦苦准备的倒装句、虚拟语气、分词、从句、词组仍然有用武之地。准备新四级千万不要与以往的知识割裂，我们所说的“万变不离其宗”就是这个道理，熟练掌握四级大纲规定的词汇、词组、语法知识，并且活学活用，才不会被千变万化的题型吓倒。

认清“翻译”的本来面目 做好新四级汉译英 作者：汪海涛 　　新四级第六部分：认清“翻译”的本来面目 　　新四级的考题按六大部分设计，从试卷结构和题型设置来说都已经脱胎换骨，每个部分在原来基础上寻求多种变化，整个试卷在整体上追求题目高密度、题型多样化以及知识点的高含金量。那么如何理解试题第六大部分——新出现的翻译题呢？ 　　　Part VI Translation 　　考试的最后一个阶段是翻译，5分钟处理5个句子。四级阶段考生受词汇量和知识结构影响，基本缺乏双语翻译的训练和技巧，所以只是蜻蜓点水般做一些知识点练习，题目并非中高级口译资格证书考试的考生所形容的：“翻译难，难于上青天。”四级试卷上的翻译部分，说其简单无非有三，其一，考题只考查汉译英，没有英译汉。大学英语精读教材中，每课都有汉译英译句练习，应该是学生非常熟悉的题型。相比较，考研翻译中的长句英译汉则把考生难得死去活来；其二，内容单纯，不需要专业理论知识。题目内容既没有高难度的新闻翻译、文学翻译，也不涉及科技经贸翻译中的专业知识，只是一般的短句翻译，没有大主题语境，也谈不上翻译的“信、达、雅”标准，四级程度学生可以manageable。第三，名为翻译，实为补全句子，考查语法结构和词组运用知识。每句只涉及15个左右的英语词，需添入的部分也只有3到8个单词，其中隐含着四级水平考生应当掌握的句型、语法、词组知识点。 　　以下是样题所提供的5个翻译句子，我们根据其内容来推测可能考查的知识点： 　　87.The substance does not dissolve in water _______________(不管是否加热)。 　　本句意为：不管是否加热，这种物质都不会溶解于水。 　　前半句所给的信息并不重要，考生凭四级词汇知识可以理解substance(物质)和dissolve(溶解)两个单词的意义。考虑提示部分的汉语，“不管…是否…”即“whether… or …”，很容易找到这个对应结构。关键点在于对“加热”的理解，是主动还是被动处理，从上下文意义推断出是water被加热，所以我们采用被动方式，即whether (it is) heated or not，填入部分作让步状语从句，it is可以被省略。 　　考查重点： 　　从句知识：尤其让步状语从句，注意复习whether… or…, though, no matter how等表达的用法。 　　分词用法：注意辨别现在分词和过去分词，同时考虑动词被动语态的运用。 　　88.Not only ___________________(他向我收费过高)，but he didn’t do a good repair job either. 　　本句意为：他不但向我收费过高，而且东西修理得不怎么样。 　　本句中要考虑两个层面，首先是动词“收费”的对应词，应当是“charge”。“过高”则往往使用too high或too much, 由于主体内容是金钱而不是温度，我们用经常搭配的“much”。更加巧妙的用词是“overcharge”，恰好可以把意思归并到一起。还要考虑的是本句中“not only…but…”结构中出现了否定词前置到句首的现象，自然是倒装句的标志。结合后半句的一般过去时形式，我们不得不把助动词did提炼出来，按照倒装结构翻译成“Not only did he charge me too much”或者“Not only did he overcharge me”。 　　　考查重点： 　　倒装句结构中的否定词前置现象。类似的知识点还要注意Never/Neither/Hardly/Scarcely等否定词在句首的倒装情况。 　　89. Your losses in trade this year are nothing ______________________(与我的相比)。 　　本句意为“你在生意中的损失与我的相比不值一题。” 　　翻译时有两个知识点容易出错，首先，“与…相比”考查词组知识，四级程度同学应当掌握“compared with”或者“in comparison with”, 但常有考生把 “compare with”与“compare to”(把…比做)混淆，或者没有考虑过去分词形式。此外，“我的”应当使用物主代词所有格“mine”，此处不宜写成“my losses”。 　　考查重点： 　　词组知识：需要考生把握大批类似compare with以及名词形式in comparison with的词组或短语，其中固定搭配需要使用的介词／副词非常重要。 　　分词形式：在句子中做修饰成分与前者构成主动被动关系至关重要。 　　90. On average, it is said, visitors spend only _____________________(一半的钱) in a day in Leeds as in London. 　　本句意为：据说，游客平均一天在利兹花掉的钱只有在伦敦的一半那么多。 　　显然本句在拿as…as…结构做文章。因为是比较关系，把在Leeds和在London的费用做比较，所以后半句有明确的“as”一词。空缺部分是要有 “as”,还要有 “half”和“money”。关键是次序如何调理。根据比较结构中的倍数原则，倍数数字放在最开始，接下去有关于量的as much+n.+as, 因此本句要填入 “half as much money”。 　　考查重点：比较结构：本句考查同级比较中的倍数关系，类似表达还有twice as much(many) as… 　　91. By contrast, American mothers were more likely__________________ (把孩子的成功归因于) natural talent. 　　本句意为：相比较，美国的母亲们更可能把孩子的成功归因于天赋。 　　本句再次在词组方面进行考查，“把…归因于…”是大学

英语四级考查率极高的一个语言点，有时表达因果关系最复杂的动词词组。应当熟练把握 “attribute…to…”的拼写和用法。此外，不要忽略另外一个词的用法,“be likely to …”表示“容易”、“可能”等意义，稍不小心就会把to漏掉。总之，需要填入的部分拼贴在一起就是“to attribute their children’s success to”。 　　考查重点：动词词组，表示因果关系的attribute… to…。需要熟练掌握用法的还有lead to, result in, result from, be to blame for, be responsible for。另外，还要学会使用拼写类似的词组contribute to，表示“有助于，对…做出贡献”。 　　各位读者，如果仔细研究以上样题的考点，不难发现新四级在放弃专门的词汇语法结构题型后，把相关知识点设置到了其它的几种题型中。至少我们未来面对的翻译部分就重点考查了各类词组语法的知识，而且全是原来四级题目中的重点。那么我们辛辛苦苦准备的倒装句、虚拟语气、分词、从句、词组仍然有用武之地。准备新四级千万不要与以往的知识割裂，我们所说的“万变不离其宗”就是这个道理，熟练掌握四级大纲规定的词汇、词组、语法知识，并且活学活用，才不会被千变万化的题型吓倒。