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四级最后一搏---听力理解基本答题技巧 对于听力测试中的对话部分，题材大意是我们熟悉的，其难点在于只听一遍，容易忽略或遗忘某些细节，在解题时要注意以下几个方面的事项：? 1.迅速浏览题目选项?? 拿到试卷以后，趁录音稿播放答题指示(directions)的时候，迅速浏览一遍题目选项，使自己对于考试中出现的题目类型做到心中有数，这样答题时便可根据不同题型注意不同的细节，而在回答每一个问题时应注意不要在一个题上花太多的时间，对某一个题目一时难以回答可以留待整个听力测试完成后再仔细推敲，在迅速选定上一个问题的答案后，应留下1-2秒的时间迅速浏览下一题的4个选项，然后根据选项内容对于即将听到的对话进行预测，如你在试卷中看到的4个选项为：? (A)Get some change from Jane.? (B)Use the woman?s phone.? (C)Go and look for a pay phone.? (D)Pay for the phone call. ? 因四个选项都是动词词组，而且选项（B）中出现了 “the woman?s phone”, 可以推测本题要考的是对男士下一步采取的行为的判断，是行为判断题。在对话中会出现有关这方面的关键词，这是我们要把握的。我们会听到：? M: Hi, Jane. Do you have some change? I have to make a call on the pay phone.? W: Pay phone? Why not use my mobile phone? Here you are. ? Q: What will the man most probably do? (CET-4/2001/1-1) 注意谈话中的动词词组。男士提到 “ have to (make a call)”, 女士对此建议 “ Why not (use my mobile phone)? Here you are.”。 从他们谈话中的动词词组可以判断出此题答案为B。这里还要注意表建议的句型 “Why not…?”。?遇到数字、时间/地点、职业题时，先阅读选项尤为重要，例如，如果读到以下四个选项：? (A) In the park. (B) Between two buildings.? (C) In his apartment. (D) Under a huge tree.? 很明显，这是一道地点题，因此我们应特别注意谈话的环境或文中提到的场所，我们可以听到以下谈话：? W: Where did you say you found this bag?? M: It was lying under a big tree between the park and the apartment building.? Q: Where did the man find the bag? (CET-4/2000/6-6) 女士一开始就问： “Where did you…”，这就意味着我们下一句中听到的地点非常重要。男士谈话中出现的地点为“under a big tree between the park and the apartment building”，关键词为“under a big tree”，其他两个地点“the park and the apartment building” 很明显为干扰因素，要注意在选项中排除它们的影响。做到这点就不难找到答案为(D)。? 我们在做听力练习时先注意选项，这样可以使我们更好地预测即将听到的谈话内容，更准确地把握其中的关键词。 2.随题作笔记?? 在做题时，我们还应养成随题做笔记的习惯，记下听到的关键词，这主要有两个方面的作用：a.记下了关键词，当我们遇到一时难以判断的题时，可以等听力结束后再回过头来仔细推敲，而不用担心遗漏, 也不会在一题上花太多时间，因此题而影响彼题。b. 遇到内容较复杂的谈话时，记在不同选项旁的关键词可以帮助我们很快找到正确答案。例如：You’ll read:? (A)$20 (B)$40 (C)$60 (D)$80? You’ll hear: ? W:Would you please tell me how much does a sweater cost? M: That depends on which one you want. The red one is 20 dollars, the blue one is 10 dollars more and the yellow one is twice as much as the blue one.? Q: How much does a yellow sweater cost?? 在此题中，当听到“20 dollars”一词时，应在A.$20这一选项旁记下衣服的颜色：red,然后在一旁可记下blue+10，而在C.$60旁可记下yellow。这样不至于混淆各种颜色的毛衣的价格，就能迅速找到答案。 3.注意主要信息和目的,不要试图听清每一个词?? 注意谈话的环境，交流的主要信息和目的，不要试图听清每一个词。有些听力非常好的考生以为听力部分要得到高分，就要听懂谈话的每一个词，因而过于关注谈话中的一个个的词，因为一个词没听懂就惊慌失措，导致整句话都没听懂，甚至影响到下一个题的解答，其实这是没有必要的。听力测试的大部分题目是考我们对于谈话主要的内容的全面把握。我们的注意力应放在谈话的环境，交流的主要信息和目的上。例如谈论的如果主要是价格，那么十之八九是商场购物；如果谈论的是疾病，则可能在医院；如果谈论的是课程和考试，则可能在学校。根据谈话的主要话题，就可推论出谈话的环境，甚至谈话人之间的关系。大部分的地点，职业关系题都是根据这一原则设置的。 4.全面把握整体?意思，?不选貌合神离的选项?? 在卷面所提供的四个选项中，有三个是以种种方式干扰考生的，而常见的一种方式是提供一个读音与谈话中某一词组十分相似的选项或在某个选项中提供一个在谈话中出现过的词，如果考生没有听懂对话的整体意思，就很容易被误导。例如：You’ll hear:? M: Registration always takes so long. ? W: What bothers me is all the people who cut in line.? Q: What bothers the woman?? You will read:? (A) Registration. (B) When the line breaks.? (C) How long the line is.(D) People who don’t wait their turn. ? 在此题中，B.，C.两项都出现了“line”一词，这是在对话中出现过的，许多考生可能被误导选B.选，而实际上让女士厌烦的是“people who cut in line”，因此(D)项“People who don’t wait their turn”才是最恰当的。 W: Carol made up for the time she missed by working overtime. ? M: That’s why I saw her working the weekend shift. ? Q: What did Carol do? You will read:? (A) Missed her friends. (B) Worked over the weekend.? (C) Made up a story. (D) Timed her job.? 此题中的(C)项“Made up a story.”即是利用对话中出现过的词组迷惑考生的，而从男士的谈话中，我们知道Carol worked“the weekend shift”，即“Worked over the weekend.”所以(B)项才是正确答案。? 以上谈到的答题技巧在听短文(Passages)时同样适用。? 在听短文时，如果先阅读选项，可以大概预知将要听到的短文是什么体裁的，主要谈及哪方面的内容，应留心哪方面的细节。而且在听短文时，尤其要注意适时记笔记，因为要在短文听完后才能听到问题，虽然可以从卷面的选项上预测某些考点，但某一题的四个选项中，可以有两个或更多的都出现在短文中，如果迅速记下关键词，某些数字及相关内容、年代等重要细节，我们解题的准确程度就会大大提高。在选择答案时，同样不要因为某一选项中的词组是刚才听过的就认为它是正确的答案。有许多考生还喜欢在没有听到问题之前，就因为听到某一选项而过早做出判断。这都是不正确的，因为问题也许问的是另一方面的内容，而且很多这样的选项其目的就是为了迷惑考生。这样做，还很容易因对前一题的错误判断导致后一题也顺着同一思路而错选。 |
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四级最后一搏---听力理解三种题型实战答题技巧（1） 对话题八大考点答题技巧? 前文已经讲过，对话题根据其考点，可以分为八类，下面结合例子一一讲解如何听这八类对话。? 在对话中常常会出现数字，主要涉及时间、价格、帐目、运算、电话号码等。在近年的四级考试中，出现频率较低，而且听一个数字进行辨音的题很少，一般要求考生既正确辨听谈话中提到的数字，又要求考生进行简单的运算，在听这类题时，要注意以下几点。? a.正确辨听数字，不要混淆：在英语数字听力材料中，容易弄错的数字有：three, six, seven.此外，-teen和-ty也是要分清楚的。? b. 在进行运算时注意关键的提示词，如slow, fast, increase, double, decrease, drop to, twice, 3 times等。以确认是加还是减，是乘还是除，乘几等，例如： ? You’ll hear:? W: Oh, good heavens. It’s already 3 o’ clock now. M: Don’t worry. That clock is one hour faster.? Q: What time is it now? ? 这一题较简单，但有的同学一听“faster”一词，便会加上一小时，得出“It’s 4 o’clock now.”的结论，这实在是不应犯的粗心错误。? 又如：You’ll hear：? M: The number of the freshmen in our department reached 90 last year, but because of lack of dormitory rooms, it dropped 1/3 this year. ? W:As far as I know, a lot of new dormitories are being built. The number of the freshmen next year will be double of that this year.? Q: How many freshmen will there be next year? ? 这一题的运算较为复杂一点，这里我们关键是要听清是“dropped”还是“dropped to”。这一题的四个选项为：(A)60, (B)90，(C)120，(D)150。如果抓住“dropped”及女士谈话中的“double”，不难找到正确答案，即(C)项120。? c. 在对话中出现多个数字时，记好笔记并注意问题——即注意我们要找的是哪个数字，例 如，You’ll rear:? W: How much does that book cost? M: 10 dollars but each of us 4 has only 8 dollars. ? Q: If each of them wants to buy a book, how much do they lack in total? ? You’ll read:? (A)$4. (B)$8. (C)$10. (D)$12.? 解答这题时，首先要做简单的笔记，记下“10→book”，“4×8”，分别代表“10 dollars a book” 和“4 people ×8 dollars.”其次注意提问，不是“How much does a book cost?”或“How much do 4 books cost?”而是“how much do they lack in total?”，很快我们可以列出算式10×4-8×4=8所以，答案为(B)$8。 ? ② 地点题 地点题是对话中比较容易把握的一类，近年来在四级考试中出现的频率不高，但近两年来每年都有一题。地点题一般分为两种：(1)猜测地点；(2)确认地点。猜测地点指注意谈话环境，从谈话中所提及的关键词推测谈话环境。这类题的提问方式为“Where does the conversation most probably take place?”，谈话中一般不提及地点，如：? M: Do you have any ties that match this shirt?? W: Sure. What color do you want?? 在这组谈话中，他们提及“ties” 和“shirt”，特别是女士问“What color do you want?”很明显，这一定是在“clothes store”或“clothes department of a department store”中发生的。? 做这一类题要求学生平时注意收集在医院、学校、商店、邮局等特定场合中经常出现的词组或单词，如医院中常会用到：trouble, pain, fever, headache, heart, disease, flu, medicine, operation等，在邮局会听到：mail, stamp, envelope, registered letter, EMS, by airmail, parcel等；在商店中会听到各种商品名称、价格、尺码等以及服务用语。熟悉了这些词汇，一但在对话中听到它们，便会马上联想到谈话是在何种背景下进行的，也就不难猜出谈话的场所。?确认地点一般指谈话中会出现多个地点，或方向指示，要求考生从四个地点中挑出 某个特定的地点，如：? M:I know this place. Go 50 meters straight forward. On the left side of the road, there is a beautiful park; on the right side, there is a big supermarket. So you’re not going home, are you?? W: I need to buy some food for dinner before going back home? ? Q: Where will the woman go first? ? You’ll read:? (A) Go straight forward. (B) Go to the park.? (C) Go to the supermarket. (D) Go back home.? 在这段谈话中出现了三个场所：home, supermarket, park，而根据女士提及的“buy some food for dinner”，她要去的地方应该是(C)“the supermarket.”。? ③职业及关系题 这类题型在近年来的四级测试中越来越少，它主要考考生对于谈话一方所从事的职业的判断或要求考生正确理解谈话双方之间的关系。我们听到的问题一般为： ? What does the man/woman do?? What is the man / woman?? What’s the probable relationship between the speakers?? 这一类型题目太直接，一般从选项的内容一眼可看出考题是否属于这一类型，答题的关键同上一个类型的题一样要求考生迅速抓住对话中的关键词。考生平时也应注意收集在从事某一职业活动中出现频率高的词。如教师与学生的对话中很可能会现出class, exams, paper等，在侍者与顾客之间会出现menu, main, course, dessert等。此外，称呼也是这类题目中应注意的，Professor, Mr., Mrs.是对老师的称呼，officer是对警察的称呼；朋友之间互称名(first name)；夫妻之间常用darling, dear等；服务人员称服务对象为Sir或Madame。例如：? W: Excuse me for being late, Mr. Thomson. Something wrong with the engine of the bus I took and it stopped between 2 stops. ? M: That’s all right, Mary. Come in and take your seat. ? Q: What is the probable relationship between the 2 speakers? ? There are 4 choices:? (A) Friends. (B) Boss and secretary.? (C) Teacher and student. (D) Policeman and suspect.? 在本题中，女士称呼男士为Mr. Thomson，而男士则称女子为Mary。很明显这段对话要么在上、下级之间，要么在师生间进行。而“come in and take your seat”一词常用于课堂上，所以这段对话一定发生在(C)Teacher and Student之间。? ④态度与评价题 这类题目要求考生在听对话时，能根据谈话内容判断出谈话的双方或一方对于谈及的事物所反映出来的态度及做出的评价，是赞赏、反对、不关心还是厌恶、喜欢等。这类问题一般也能从卷面选项中辨认，在四级考试中出现较频繁。2001年1月的考试中还出现了两题。它的提问方式一般有： ? What does the man/woman think of ...?? What does the man/woman say about...?? What is the man/woman’s reaction/response to...?? 在听这类考题时，首先注意听力的重点在哪。听前要求考生迅速浏览一下题目的四个选项。如果选项中包含反应人的态度的形容词，如impatient, bored, curious, satisfied, optimistic等等，那么十之八九这是一道态度题。在阅读选项时，还要特别注意代词是he, she or they, 即尽早把握考查的是男士，女士，还是他们共同的对某事的态度。在听的时候，也就可以及早判断应该把注意力放在一方的身上，或不得不关注双方的对话，从字里行间推判出二人的态度，如四个选项为：? (A)He finds the presentation hard to follow.? (B)He considers the presentation very dull.? (C)He thinks Professor White has chosen an interesting topic.? (D)He speaks highly of the presentation.? 从选项中明显可以看出这是一道态度题，而且关注的重点的是男士的态度，我们可以听到下列对话：? W: Professor White?s presentation seems to go on forever. I was barely able to stay awake.? M: How could you sleep through it? It?s one of the best I have ever heard on this topic. ? Q:What does the man think of Professor White?s presentation? (CET-4/ 2001/1—5)? 这是一道典型的重点考查谈话一方的态度的题目。在大多数这样的题目中，第一个说话者谈及的是某一事实的现象，在这题中女士点出了话题 “Professor White?s presentation”；第二个说话者对话题发表看法，他也是考查的对象。这里第二个说话者正好是男士，四个选项的内容也告诉我们应注重男士的谈话。根据他所说的 “It?s one of the best I have ever heard on this topic”，可得出结论 “He speaks highly of the presentation.” 所以所选答案为(A)。? 听前阅读选项明确考查的对象还有一个好处是在有的考题中，考查对象为第一个说话者，他/她所说的最开始的一两句话便反应了她的态度，而这正是考生容易忽略的，因为一开始说话时，考生的注意力还没有集中。当然，如果选项告诉了你考查的对象，自然也不会忽略了。例如四个选项为：? (A) It was boring. (B) It was entertaining.? (C) It was touching. (D) It was encouraging. ? 这些选项提示我们谈话的双方可能会对话题发表自己的看法，要注意谈论的是何事，双方的意见如何。听到的对话为：? W: The speech the blind girl gave this evening was extremely moving. M:I think everyone felt the same. ? Q: How did the man feel about the girl?s speech? （CET-4/97/1-10）? 这一题虽然问的是男士的看法，但他并没有直接陈述他的看法，他附和了女士的意见 “I think everyone felt the same”，而女士一开始就表明了她的态度： “The speech …was extremely moving”。 这里我们必须从一开始就关注谈话人对话题的看法，只有注意到女士的评论，才能选出正确的答案，即（C）。? 有时考查的是谈话双方的态度，例如，You’ll read: ? (A)He gets nervous very easily. ? (B)He is an inexperienced speaker.? (C)He is an awful speaker. ? (D)He hasn?t prepared his speech well.? You will hear:? W: Tom looks awfully nervous, doesn?t he? M: Yes. I?m afraid he is not used to making speeches. ? Q: What do they think of Tom?? 在这段谈话中，女士首先表明态度：“Tom looks nervous”，男士继而说明Tom紧张的原因“not used to making speeches”。综合二者意见可以得出结论“He is an inexperienced speaker”。?在听这类谈话中，除了分析选项外，还有一点也非常重要，那就是谈话的语调。如下例：? W: Tobby is certainly the best player of this game! M: The best player? If he were, I would be the couch of the national team? ? Q: What does the man say about Tobby? ? (A) He thinks Tobby is a good player.? (B) He thinks Tobby should be the coach of the team.? (C) He doesn’t think Tobby is a good player.? (D) He thinks he can play better than Tobby.? 男士话语中的“The best player”是用升调说出的。这表明这是一种反问，常表示不满，不赞同，惊异等。男士后半部分的谈话进一步证明了这一点。 因此这题的答案为(C)。如果第二个说话者重复第一个说话者中某一内容，并且用升调，这往往表示第二者不赞同前者的意见。? 再看下例：? W: Did you go to the gallery yesterday? The painter certainly got some good paintings.? M: Didn?t he? ? Q: What do we learn from the man’s response? ? (A) He went to the gallery yesterday, too. ? (B) He wasn’t sure whether the paintings were good. ? (C) He didn’t go to see the exhibition. ? (D) He shared the woman’s opinion. ? 上述对话中，男士听完女士的谈话后，用降调说“Didn’t he?”这已不是在询问，也不是表示惊异，而是表示赞同女士的意见，所以此题答案应为(D)。 ?
因果关系的考题在近年来的考题中也较频繁的出现, 2001年6月的考题中还出现了两道。这种类型的题目通常以两种形式出现：1.直截了当地询问原因，提问的形式有：? “Why did ×do this?”? “What’s the reason that × did ...?”? “What reason was given for ...?”? 例如：? W: Why didn?t you make an appointment to see the doctor last week when you first twisted your ankle?? M: The injury didn’t seem serious then. I decided to go today because my foot still hurts when I put my weight on it. ? Q: Why didn’t the man see the doctor earlier?? (A)His injury kept him at home.? (B)He was too weak to see the doctor.? (C)He didn’t think it necessary.? (D)He failed to make an appointment. （CET-4/ 2001/6—6）? 在这段对话中，女士直截了当地问男士没有去看医生的原因，男士也做了直截了当的回答“didn?t seem serious then”，不严重就意味着没有必要。听懂这类谈话应毫无困难。较难的是谈话似乎并不是在谈论某事的前因后果。事情的原因包含在谈话中，需听懂整段对话的含义，从中体会出来。如：? W: Excuse me, Professor Hill. May I ask you a few questions?? M: Yes, of course. But I?m sorry I have a class at ten. Why don’t you call me in my office hours? That is 4 to 5 p.m. Monday, Thursday and Friday.? Q: Why can’t professor Hill answer her question now?? (A)He will only be available in the afternoon.? (B)It’s not his office hour.? (C)He doesn’t have time.? (D)He is too tired after class. (CET-4/99/6-3)? 上述例子与第一类相比稍复杂。女士问男士是否可问几个问题，男士似乎同意了，但实际上通过“but”一词委婉地拒绝了，所以他话中的“but”非常关键，暗示他不能回答问题的原因是“have a class at ten”，同时他还建议“call me in my office hours”， 所以答案为(C)项。在这段对话中没有表示原因的连词如because, for, since等，原因需要听者从对话中体会出来。在因果关系的考题中这类题型非常多，常见的有? a. 通过婉拒建议的句型 “I’d like/love to, but...”来说明拒绝某事的原因, 如：? |
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M: It?s such a beautiful day. Why not sit out in the back yard for a while and enjoy it?? W: I?d love to. But there?s a lot of laundry to do.? Q: Why didn?t the woman sit out in the back yard?? (A)There were a lot of mosquitoes there. ? (B)She didn?t feel like to do it.? (C)She had a lot of housework to do. ? (D)She didn?t like the sunshine. ? 此题中女士就是通过“but”一词引出原因—“there?s a lot of laundry to do”，所以答案为(C)。? b. 通过表目的或原因的不定式短语“to do sth.”来表明做某事的原因：? M: Good Morning. This is John Parker speaking. I?m just ringing to confirm my appointment with Mr. Smith for this afternoon.? W: Yes. Mr. Smith is expecting you at 3 o’clock.? Q: Why is the man making the phone call?? (A)He wants to make an appointment with Mr. Smith.? (B)He wants to make sure that Mr. Smith will see him.? (C)He wants to change the time of the appointment.? (D)He wants the woman to meet him at three o’clock. (CET-4/2000/1-6)? 在这一题中，男士就是通过不定式“to confirm my appointment with Mr. Smith”来表示他打电话的原因。抓住这一关键词组不难找出答案为(B)。? c. 通过虚拟语气表达原因。例如：? W: If I were you, I would have accepted the job. ? M: I turned down the offer because it would mean frequent business trips away from my family. ? Q: Why didn?t the man accept the job?? (A)He doesn?t enjoy business trips as much as he used to.? (B)He doesn?t think he is capable of doing the job. ? (C)He thinks the pay is too low to support his family.? (D)He wants to spend more time with his family.? 虚拟语气“it would mean frequent business trips away from my family”说明 了原因：他不想离开家，故答案为(D)。需要通过弄懂字里行间的意思找到做某事的原因的情形还有很多，这里就不一一论述了。?
这类题型是通过谈话判断谈话人将要采取的行动，通常提问的方式有：? What has the man/woman done? ? What is the man/woman going to do? ? What does the man/woman offer to do?? What does the man/woman think the woman/man should do？? 这类对话常见的有三种情形：? a. 判断选择谈话者采取的是什么行为或预测他下一步的行为。通常谈话中会提供多个选择，这时听力的重点应放在所做的事情及此事对谈话者的影响，判断谈话者想干什么，不想干什么，从而做出选择。例如：? W: Did you see last night?s film on channel 4?? M: Well. I meant to see it, but a friend of mine came to see me. We had a nice long talk about our school days. ? Q: What did the man do last night?? (A)He watched television with his friend.? (B)He stayed at home talking with his friend.? (C)He went to see a film with his friend.? (D)He went to see his schoolmate. (CET-4/99/1-1)? 在这段谈话中出现了多个动作：see the film, a friend came, had a long talk。只要注意听清男士选择的动作是哪一个，就不难找到答案(B)。? 又如：? W: I want to ask the Johnsons to come to the party. Do you know their address?? M: No. But I like them to come. I think Tom can give you their address.? Q: What is the woman going to do?? (A)Ask Tom to send an invitation.? (B)Get the Johnsons? address.? (C)Invite Tom to the party.? (D)Tell Tom to pick up the Johnsons. (CET-4/99/6—6)? 这一题要求根据谈话中提供的信息预测女士下一步将采取的行为。她想知道the Johnsons 的地址，而男士告诉她Tom 可以给她提供地址，所以女士下一步要做的一定是(B)。? b. 谈话者会描述他的行为，考生需从他的描述中判断他到底想干什么。例如:? W:Airports are sad places.? M:Sometimes, I guess. But we’ll keep in touch. An d I’ll fly over to se e you at Christmas.? Q:What are the speakers doing?? (A)The woman is meeting the man at the airport.? (B)They are complaining about the poor airport service.? (C)They are discussing their plan for Christmas. ? (D)The man is seeing the woman off. (CET-4/2002/1—5)? 这一题便是要考生根据谈话中的一些关键词组，判断谈话者正在干什么。听力的关键是把握其中描述行为的词组，根据自己的日常生活知识，推断出正在进行的行为。谈话中提到的“sad places, keep in touch, fly over to see you”等关键词组大都是告别时说的话，所以他们很可能是在机场话别，故答案为(D)。又如：? M W:Yes, the power indicator was on and it was running. But the somehow the sound didn?t come through.? Q:What was the woman probably trying to do?? (A) Play the tape recorder.(B) Take a picture.? (C) Repair a typewriter. (D) Start a car. (CET-4/2002/1—4)? 此对话中的关键词为“power plug, ‘play? button, power indicator, running, sound”。常识告诉我们女士可能正在放磁带。? c. 谈话者中的一方对另一方提出意见以帮助对方决定下一步的行动，或者是谈话的一方主动向另一方提供帮助等。这种谈话必然涉及多种行为，那么一定要注意动作的发出者是哪一方，遇到的是什么问题，建议的是哪种行为，不要混淆。如：? M:It seems that we?ll have another fine day tomorrow. Let?s go to the seaside.? W:OK, but we?ll have to leave very early, or else we?ll get caught in the traffic. ? Q:What does the woman suggest? (A) They go to the seaside. (B) They set off early.? (C) They go sightseeing. (D) They wait for a fine day.? （CET-4/2001/1—7）? 上述对话要求考生全面理解谈话的内容，注意问题：Who suggest whom to do what? 这里牵涉到的动作有两个：“go to the seaside” 和 “leave very early”。女士提到的是后者，故答案为(B)。? ⑦主旨题 这类题目要求考生从零散的谈话中归纳出谈话的中心思想，即谈话的主题是什么；或者要求考生从零散的谈话中找出主要的话题是什么。主要考查学生把握语篇大意的能力。 常见到的这类谈话的问题有：? What are the speakers they talking about?? What is the man/woman talking about?? What is the problem they are talking about?? 在这类谈话中通常会出现关于某一个问题的各个方面的细节，考生要注意从细节中归纳出他们究竟谈的是什么，例如：? M:You were seen hanging about the store on the night when it was robbed, weren?t you?? W:Me? You must have made a mistake. I was at home that night.? Q:What are they talking about?? (A) A mystery story. ? (B) The hiring of a shop assistant.? (C) The search for a reliable witness.? (D) An unsolved case of robbery. ( CET-4/2000/6—10)? 在这段谈话中，他们谈到了各个细节：hanging about the store, robbed, at home，这些细节是我们归纳主题的主要依据。这些细节都与抢劫案有关，所以他们谈论的应是(D) An unsolved case of robbery。?有时，谈话中会出现关于某件事的各个方面，考生需判断谈话的主要是哪个方面。例如：? M:Is that nice-looking straw hat light and strong? W:Yes, you can wear it in rain or shine.? Q:What are they talking about?? (A) A sunny day. (B) A raincoat.? (C) An attractive hut. (D) A lovely hat. (CET-4/99/1—10)? 在这段谈话中，他们谈及与straw hat有关的各方面：质地的轻巧与结实；雨天晴天都能戴。谈及的各方面都围绕着straw hat这一主题，因此正确答案是(D)。? ⑧推论隐含意思题 在近年来的四、六级考试中，这类对话题出现的频率最高，如上文所述，问题的答案在对话中没有直接提供，而要求考生把谈话中提供的细节作为前提，进行一定的逻辑推理。找出答案，或根据提供的细节进行归纳，得出结论。这类对话提问的形式有：? What does the man/woman mean？? What does the man/woman imply/suggest?? What inferences can we make form the conversation? ? What can be learned do we learn from the conversation? ? What conclusion can we make from the conversation?? a. 理解细节 ? 在推论隐含意思的谈话题中，有一部分是要求考生理解两人谈话中关键的一个词或词组。在答这类题时首先要注意其中代词的使用。弄清楚了代词的指代的事物。句子的意思也就清楚了。如下例：? W M:It closed before I got there. I had no idea it closes so early on weekends.? Q:What does the man mean?? (B)He had no idea where the book was.? (C)The library is closed on weekends.? (D)He was not allowed to check out the book.? 在这段对话中，使意思变得不那么清楚的是男士回答中的代词。“It”这里指“library”，弄清了这个代词指代的成分，答案也就很清楚了：因为图书馆周末关门早，他没有借到书，即(A)。?其次，这类对话中的关键词常常是一个习语、俚语、口语化的词组等。这些词组的意思成为解题的关键。如：? M:I?m worried about those classes I missed when I was sick. W:I’ll try to bring you up to date on what we’ve done.? Q:What does the woman mean?? (A)She’s bought the man a pair of glasses today.? (B)She will help the man to catch up.? (C)She is worried about the man’s health.? (D)She has bought the man an up-to-date map. (CET-4/2001/1-3)? 这道题要求考生弄清女士谈话的含意。她谈话中有一个关键词“bring sb. up to date”,这是一个习惯用语，意为“使某人了解最新情况”。一旦弄清这个词的意思，答案也就出来了，即（B）。?从上面例子可以看出，如果要很好地答好这部分题。我们平时就要注意扩大词汇量，对于我们平时碰到的习语，俗语要弄清它们的确切含义，加以整理，这样才不会临时报佛脚。? b. 对谈话的整体理解 ? 这类谈话的大多数不仅仅要求我们弄清某个语言点或关键词的意思，而是要求我们听清楚整段对话，找出其隐含意思。如： ? M:Jessica, could you forward this E-mail to all the club members?? W:Sorry, the computer broke down this morning. I’ll do it for you as soon as I have it fixed.? Q:What does the woman imply?? (A)She has to post a letter instead.? (B)She has to turn down the man’s request.? (C)She’s not sure if the computer is fixed.? (D)She can’t send the message right now. (CET-4/2001/1-1)? 男士请求Jessica帮助转发电子邮件，但Jessica说计算机坏了，但还是表示一旦修好就帮他转发，可见Jessica并没有拒绝男士的请求，而常识告诉我们计算机坏了，E-mail一时肯定发不了。所以答案为（D）。由这个例子可以看出，解答这类题目首先要弄清各个事情之间的内在联系，一件事对另一件事的影响，以便推断出谈话的言外之意。?解答这类题时，其次要注意的是谈话中包含的某些虚拟语气的句子。它们常常暗示了谈话者的某种意向。如：? M W:I wouldn’t have troubled him so much if I had known he was so busy.? Q:What do we learn from the conversation?? (A)The woman has trouble getting along with the professor.? (B)The woman regrets having taken so much of the professor’s time.? (C)The woman knows the professor has been busy.? (D)The woman knows the professor has run into trouble. (CET-4/2000/6-3)? 这题的关键是谈话中的虚拟语气句“I wouldn?t have troubled him so much if I had known he was so busy. ”的真正含义, 要学会“paraphrase it”即要学会用简单的英语解释这句子。“wouldn?t have done”常用来表示后悔做过某事，所以答案为(B)。以上这个例子说明了正确理解、解释关键的虚拟语气句对于正确理解整段对话的重要作用。其实，不仅要学会正确解释虚拟语气，对于谈话中出现的复杂的句子，我们都要能解释。学会用直接的简单的句子解释谈话中的难句是解答这类对话题的一个重要技巧。这要求我们平时不仅是在听力课上，而且在阅读课上也要多加训练。? c. 根据对话中提供的信息，对谈话的含义做进一步的归纳总结。如：? W M:I couldn’t make it last June. But I finally visited it two months later. I plan to visit it again sometime next year. ? Q:What do we learn about the man?? |
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A)He saw the big tower he visited on TV.? (B)He has visited the TV tower twice.? (C)He has visited the TV tower once.? (D)He will visit the TV tower in June. ? 根据对话中的关键词组：couldn?t make it last June, visited it 2 months later, plan to visit it again next year，可以得出结论：(C) He has visited the TV tower once. 这类题目要求考生能抓住纷繁的信息，理清思路，作出合理的逻辑推理，得出结论。? |
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短文题答题技巧 短文部分出现的文章体裁、题材各异，CET-4中大多为以小故事形式出现的记叙文和简单的说明文，而CET-6中说明文居多，偶而才出现记叙文。? ①平时训练 b. 训练一次性听力反应能力? ②答题技巧 a. 利用读Directions的时间，浏览选项预测题目类型? 因为Directions的内容考生一般都很熟悉，不用细听，考生可利用这段时间根据选项的内容判断三篇短文可能出现的类型是小故事还是有关某项知识的介绍：故事可能是有关什么的，考生可根据选项对其情节进行预测；介绍性的文章介绍了哪方面的知识，考生可联系自己的常识进行分析。这些预测和分析对答题大有好处。? b.笔记重点内容 ? 因为从选项上的内容上可以大致推测应注意的重点内容，特别是时间，价格等有关数字的内容，一旦听到这些内容，应迅速地记在旁边。? c. 抓住主题句和有承上启下作用的信息句? 这对于听说明文尤其重要。主题句有利于我们掌握文章的大意。我们在阅读中学过，主题句常出现在段落的开头和结尾，所以我们要特别注意听力材料开始和结束的一、两句话。阅读中学过的有关段落组织的知识这时对我们也大有裨益。段落的组织形式通常有两种：归纳法和演绎法。段首是主题句，段落常用演绎法展开；主题句在段尾，常用归纳法。也就是说，在听力过程中，我们开始听到的是抽象意义的句子，接下来听到的很可能会是对它的具体阐述；一开始就听到的是各种具体内容，段末常会听到总结大意的句子；而且，主题句还可能首尾呼应。我们在听的过程中还应注意抓有承上启下作用的信息句，这包括：? 抓表示文章层次与顺序的句子 表示文章层次与顺序的句子，一般由first, second, in the end, in addition, furthermore finally 等词引导；? 抓表示意思转折的句子? 表示意思转折的句子，一般由but, however, on the contrary等词引导；? 抓表示因果关系的句 表示因果关系的句子，一般由because, since, for, thus, as a result等引导。? d. 注意短文后的问题?听短文的目的就是为了回答短文后的问题。听不清问题，前面的工作做得再好，也难以判断正确的答案。一般短文后出现的问题有这样几类：? 中心思想/大意题? 要求对全文内容有所了解，在此基础上概括出中心思想或文章大意。这类题目的提问方式有：? What is the passage mainly about? ? What does the passage mainly discuss? ? What is the main idea of the passage? ? What is the most proper title for the passage? ? 听这类题目要注意抓主题句，注意整体内容。? 主要细节题? 要求考生抓住原文中出现的重要细节。它的涉及面广，题目变化多样，所问问题一般由who, when, where, why, how等引导。要求考生找出主要人名、时间、地点、事件、原因、目的等。? 综合推断题? 要求考生根据短文中提供的有关信息做出合理的推测和正确的判断，主要的提问方式有：? What do/can we learn from / infer / conclude / form the passage? ? What might the previous/next paragraph discuss? ? Which of the following is NOT true?? 这类题目通常较难，因为它既要求考生抓住信息，又要求他们根据文章语境对这些信息进行判断，推论出正确答案。? 态度题? 考生需根据文章用词，语气判断叙述者的态度，主要提问方式有：? What does the author say about...?? What’s the speaker’s attitude towards...? ? 这类题目难度也较大，考生不易把握。 |
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① 预读短文 ? 利用读Directions的时间，预读短文，熟悉短文的题材、背景、大意，为下一步的听写做准备；? ② 听第一遍录音抓文章大意 在听写单词的部分，如对听到的单词有十分把握可迅速记下。但千万不可影响对全文的理解，听到填句子部分时，注意判断所听到的是从句还是整句，大意是什么。? ③ 听第二篇录音辨听细节 在听第二遍录音时，a. 注意辨音。英语中的近音、同音词很多，要仔细辨认我们听到的到底是哪个词；b. 要注意听辨单词的单复数，大小写，动词的时态等，这些细节是容易失分的地方；c.在听句子时，如果听到的句子能完整记下，可记下整句；但如记不下整句，切不可只记下一、两个单词而造成歧义，应尽量听懂，用自己熟悉的句子结构，词汇记下所听内容。? ④ 最后一遍录音检查前文提到的细节 在听最后一遍录音时，注意检查前文提到的细节，如复数，大小写，时态等；句子部分，如记下了整句的内容，看是否有遗漏，如记下的是大意，再听一遍，看是否理解有误。?CET-4级考试的难度随着考生水平的提高，难度在逐年加大。题型如前文中所统计的，每年的侧重点都有所不同。这里讲的也只能是部分的应试技巧。提高听力的关键在于多听多练。如果听力水平上去了，不论多难的题都不在话下。 |
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四级最后一搏---阅读理解五大题型基本命题规律 大学英语四级考试中的阅读理解部分主要测试以下四个方面：? (1)掌握所读材料的主旨和大意；? (2)辨别说明主旨和大意的事实和细节；? (3)既理解字面意思，也能根据所读材料进行一定的判断和推理；? (4)既理解个别句子的意义，也了解上下文的逻辑关系。? 大学英语四级考试的阅读理解部分由四篇短文组成，每篇后各有5个选择题，共20题，每题2分，满分为40分，测试时间为35分钟，阅读总量为1000至1200个单词左右。阅读题材广泛，包括人物传记、文化习俗、政治、经济、历史、地理、教育、日常生活和科普知识等，近年来科普类的文章在四级考试中的比例有所增加；阅读体裁多样，涉及议论文、说明文、叙述文、应用文，其中以议论文为主。就每篇短文后的题目而言，主要可分为以下五种题型：? 1.主旨题测试考生对文章的中心思想等的理解程度?? 主旨题主要测试考生对文章的主题、标题、中心思想和作者写作目的的理解程度和区别主要信息和次要信息的能力。常见的提问方式有：? What is the main idea of the passage?? What is the author’s purpose in writing the passage?? The passage is mainly concerned with_____.? What is the subject of this passage?? The best title for the passage would be _____.?
此类题型主要测试考生在理解短文之后，对作者所持态度和文章语气能否正确理解。 常见的提问方式有：? The author’s attitude toward … is _____.? What is the author’s opinion about…?? The author’s attitude toward the speaker’s remarks is …?? What does the author think about…?? Which of the following is the author’s view on …?? Which of the following is the author’s advice to the reader?? Why does the author say that ...?? What is the tone of the passage??
细节题主要测试考生在理解文章大意后，对一些关键性细节的理解程度。其提问的方式灵活多变，对象涉及短文的各种具体细节，如时间、地点、原因、结果、方式等。这类题目的一个共同的特征是，答案一般都能在文章中直接找到。但是，为了增加考题难度，选项中会有意避开原文中所用的词汇，而用该词的同义词或近义词替换。在这种情况下，考生应依据题干中的关键词为线索，找到出处，再对比选项作答。?
推理题主要测试考生的逻辑思维能力和判断能力，要求考生根据短文中叙述的内容进行判断、推理，以确定其中的含义或得出合理结论。与主旨题相比，推理题更加注重对文章深度的理解，要求考生能领会作者的言外之意。它既可针对文章的总体进行提问，也可针对某个细节进行提问。常见的提问方式有：? It can be inferred/concluded from the passage (the first, second…paragraph) that _____.? We know/learn from the first paragraph that ____.? It is implied from the first paragraph that _____.? We can conclude from the passage that_____.? The paragraph that follows this passage will probably discuss _____.? The paragraph that precedes this passage probably has discussed _____.? Which of the following is TRUE according to the passage??
语义题主要测试考生根据上下文正确理解词、短语或句子的能力。出题对象为文中的 (1)关键性生词，即超出四级大纲的词汇； ①词义辨析题 此类题型主要考查考生能否根据上下文理解某个单词或词组的含义，其中以根据上下文来推测生词含义为主，也包括推测一些熟悉词汇在文中的特定含义。常见的提问方式有： The word “…” (in Line…, Para….)most probably means/refers to …? The word “…” (in Line…, Para….)stands for…? The phrase “…”(in Line…, Para….) is closest in meaning to …? According to the passage, the phrase“…”(in Line…, Para….) means…? The phrase “…”(in Line…, Para….) probably refers to…?
此类题型主要考查考生在特定的上下文中能否正确理解某些句子的真实含义。一般来说，所选的句子在意义或结构上有一定的难度。常见的提问方式有：? The sentence “…”(in Line…, Para….) means _____.? By saying that “…”(in Line…,Para….) the writer means ___.?
此类题型主要考查考生在特定的上下文中对某个代词所指代的内容能否正确理解。常见的提问方式有：? The word “…”(in Line…, Para….) refers to_____.? What does the word “…” (in Line…, Para….) probably refer to? |
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阅读理解答题四大基本技巧?? 要想提高英语阅读能力，在大学英语四级考试中拿高分，考生应该注重平时的积累。阅读能力的提高来源于大量的阅读实践，所谓的“熟能生巧”讲的就是这个道理。所有的技能都需要经过反复的练习和实践，才能达到熟练运用的程度。考生可以从以下四个方面入手：? 1.扩大词汇量?词汇是阅读的基础，词汇量越大，阅读起来就越轻松；而有限的词汇量不可避免地将会影响阅读速度。但是考生在阅读中不可避免地会遇到生词，这也不用着急。如果不影响理解，就不必花时间去揣摩。如果此生词为理解句意的关键词，则可通过以下方法猜测词义：? ①看看上下文中是否有此生词的同义词、近义词、反义词、上义词、下词义，或相关的解释说明。? ②根据生词在句中的位置来判断该生词的词性。? ③根据上下文的逻辑关系，加上自己的常识，来推测生词的含义。? 3.提高阅读速度?考生在平时一定要养成良好的阅读习惯，克服“指读”(阅读时常用手指或笔尖指着文章逐词逐句地读)、“回读”(阅读时一遇到生词，不熟悉的短语或者看不懂的长句子，往往会从头到尾反复阅读)、“译读”(阅读时习惯把所看到的所有英文翻译成中文，如果不能翻译成中文，则以为自己看不懂)的坏习惯。阅读时不要着眼于个别词句的理解，而要力求融会贯通，掌握全文的中心思想和结构，使英语文字直接在头脑中产生意义。? 4.掌握一定的阅读方法?在阅读实践中，采用最多的是略读(skimming)和查读(scanning)。略读的主要作用是了解文章或作品的中心大意，所以略读时应快速浏览全文，舍弃细节，抓住文章的中心句和关键词。查读的主要目的是找到所需要的信息，所以查读时应扫视全文，掠过与答案无关的内容，捕捉相关的信息。在四级阅读中，一般采取先略读后查读的方式，因为经过略读之后对文章有了一个大致的了解，在做题时就能够迅速地找到文章中与答案有关的段落，进而用查读的方式确定具体的出处，从而既可以节省时间，同时又可以提高答题的准确率。? 至于在大学英语四级考试中，考生应熟练掌握以下的应试技巧。 阅读理解五大题型答题技巧??? 1.主旨题过于笼统的选项缺乏准确性，而太具体的选项则往往太片面?? 主旨是一篇文章的核心，是作者写作意图之所在，就四级阅读而言，文章的主旨通常是以主题句的形式出现，且多出现于篇章或段落的开头或结尾，有时也出现在文章或段落的中间。要提醒考生注意的是段落的主题句并不一定就是文章的主旨，有时要把几个段落的主题句综合起来才能断定文章的主旨所在，切忌以偏盖全。另外，如果短文中没有出现明显的主题句，考生可以通过分析选项，确定正确答案。一般来说，过于笼统的选项缺乏准确性，而太具体的选项则往往太片面，这类的选项均不适合作为正确答案。另外要尽量避免选择含有绝对词的选项，如：all, absolutely, only, completely, definitely, never等，这些词过于绝对化，反而不够准确。? 一般而言，作者的态度与观点可以通过文章或段落的主题句，并结合作者的措词(如褒义词或贬义词)来判断。有时作者是间接表达其观点，如seemingly, apparently, supposedly等都有“看起来…其实不…”的含义。而It is generally believed that …; It is widely assumed that…放在文章的开头，一般引出的不是作者的观点，而是作者要反驳的观点。另外，应注意虚拟语气的干扰。? 3.细节题从问题的关键词入手?? 对于这类题目，考生可以首先从问题的关键词入手，以关键词为线索，运用查读法在短文中找出相应的出处，在短文中找到答案后，要仔细比较选项和短文中的原句，切忌想当然，以保证对这一细节的正确理解。做此类题型时，建议考生在第一遍略读全文时，在标志主要事实或细节的语言标识(例如：表示举例、引用、调查、实验、结果的for example, for instance, that is, a case in point, investigation, experiment, studies, research, poll, conclusion；表示因果关系的because, for, since, so, therefore, with-phrase, consequently, as a result, result in, stem from, originate from, in that, derive from；表示转折对立关系的while, however, although, but, yet, still, in fact, on the other hand, on the contrary, unlike)，文中所提到的时间、地点、年代、人名、数字、事件、论点、定义，以及特殊标点符号(例如：冒号表示补充说明；破折号表示解释)上做记号。这样考生在做与此相关的题目时就会迅速找到相应的出处，从而节省时间。? 4.推理题答案不可能是原句，答题一般可用排除法?? 一般来说，推理题的答案不可能是短文中的原句子，而必须是从原文中推断出来的内容。考生一般可以采取排除法，排除文章中已经直接说出来和一些明显不合理的推断，从而筛选出正确答案。选出答案后，考生应结合短文的主旨，看看是否与中心思想一致。对于推测短文前面一段文字或后面一段文字所要讲述的内容，考生可以把注意力分别放在第一段和最后一段。在通常情况下，文章的开头有对前一部分的总结，而结尾部分有对后一段的提示。考生只要找到线索，便可选定答案。考生在进行推断时可结合自己已有的常识，但一定要以文章的内容为根据。? 5.语义题三大类别解题技巧?? ①词义辨析题 俗话说“词无定义”，即词义是由特定的语境所确定的，一个单词或词组在不同的语境下也许有不同的含义。要理解词义必须参照上下文，切忌“先入为主，望文生义”。对于生词要以上下文为线索，看看有没有同义词、反义词、定义、解释或举例；还可以根据上下文的逻辑关系，加上自己的常识进行推断；考生也可以利用构词法推测词义。最后，如果上述方法都不奏效，考生还可以采取带入排除法，即把选项一一填入句中，把不符合句意的选项排除，保留最符合句意一项。? ②语句理解题 做这一类题时，一定要注意依据文章主旨或段落的主题来理解语句的含义，切忌断章取义，把语句从短文中隔离开来。此外，如果句子很长，应首先分析句子结构，理清句子的主干，即主语、谓语和宾语，因为它们是传达信息的主要成分。掌握了句子的主干，就基本把握住句子的核心。? ③语义指代题 一般来说，代词所指代的是与之在位置上最接近的名词或名词词组。但在四级考试中，这一类型的题目的答案往往不是离该代词最近的名词或名词词组，而是更前面的成分。考生在做题时，一定要理清句子结构，弄清各成分之间的逻辑关系，最好用选定的答案替换该代词，看看是否符合句意。 |
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四级最后一搏---阅读理解五大题型基本命题规律 大学英语四级考试中的阅读理解部分主要测试以下四个方面：? (1)掌握所读材料的主旨和大意；? (2)辨别说明主旨和大意的事实和细节；? (3)既理解字面意思，也能根据所读材料进行一定的判断和推理；? (4)既理解个别句子的意义，也了解上下文的逻辑关系。? 大学英语四级考试的阅读理解部分由四篇短文组成，每篇后各有5个选择题，共20题，每题2分，满分为40分，测试时间为35分钟，阅读总量为1000至1200个单词左右。阅读题材广泛，包括人物传记、文化习俗、政治、经济、历史、地理、教育、日常生活和科普知识等，近年来科普类的文章在四级考试中的比例有所增加；阅读体裁多样，涉及议论文、说明文、叙述文、应用文，其中以议论文为主。就每篇短文后的题目而言，主要可分为以下五种题型：? 1.主旨题测试考生对文章的中心思想等的理解程度?? 主旨题主要测试考生对文章的主题、标题、中心思想和作者写作目的的理解程度和区别主要信息和次要信息的能力。常见的提问方式有：? What is the main idea of the passage?? What is the author’s purpose in writing the passage?? The passage is mainly concerned with_____.? What is the subject of this passage?? The best title for the passage would be _____.?
此类题型主要测试考生在理解短文之后，对作者所持态度和文章语气能否正确理解。 常见的提问方式有：? The author’s attitude toward … is _____.? What is the author’s opinion about…?? The author’s attitude toward the speaker’s remarks is …?? What does the author think about…?? Which of the following is the author’s view on …?? Which of the following is the author’s advice to the reader?? Why does the author say that ...?? What is the tone of the passage??
细节题主要测试考生在理解文章大意后，对一些关键性细节的理解程度。其提问的方式灵活多变，对象涉及短文的各种具体细节，如时间、地点、原因、结果、方式等。这类题目的一个共同的特征是，答案一般都能在文章中直接找到。但是，为了增加考题难度，选项中会有意避开原文中所用的词汇，而用该词的同义词或近义词替换。在这种情况下，考生应依据题干中的关键词为线索，找到出处，再对比选项作答。?
推理题主要测试考生的逻辑思维能力和判断能力，要求考生根据短文中叙述的内容进行判断、推理，以确定其中的含义或得出合理结论。与主旨题相比，推理题更加注重对文章深度的理解，要求考生能领会作者的言外之意。它既可针对文章的总体进行提问，也可针对某个细节进行提问。常见的提问方式有：? It can be inferred/concluded from the passage (the first, second…paragraph) that _____.? We know/learn from the first paragraph that ____.? It is implied from the first paragraph that _____.? We can conclude from the passage that_____.? The paragraph that follows this passage will probably discuss _____.? The paragraph that precedes this passage probably has discussed _____.? Which of the following is TRUE according to the passage??
语义题主要测试考生根据上下文正确理解词、短语或句子的能力。出题对象为文中的 (1)关键性生词，即超出四级大纲的词汇； ①词义辨析题 此类题型主要考查考生能否根据上下文理解某个单词或词组的含义，其中以根据上下文来推测生词含义为主，也包括推测一些熟悉词汇在文中的特定含义。常见的提问方式有： The word “…” (in Line…, Para….)most probably means/refers to …? The word “…” (in Line…, Para….)stands for…? The phrase “…”(in Line…, Para….) is closest in meaning to …? According to the passage, the phrase“…”(in Line…, Para….) means…? The phrase “…”(in Line…, Para….) probably refers to…?
此类题型主要考查考生在特定的上下文中能否正确理解某些句子的真实含义。一般来说，所选的句子在意义或结构上有一定的难度。常见的提问方式有：? The sentence “…”(in Line…, Para….) means _____.? By saying that “…”(in Line…,Para….) the writer means ___.?
此类题型主要考查考生在特定的上下文中对某个代词所指代的内容能否正确理解。常见的提问方式有：? The word “…”(in Line…, Para….) refers to_____.? What does the word “…” (in Line…, Para….) probably refer to? |
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阅读理解答题四大基本技巧?? 要想提高英语阅读能力，在大学英语四级考试中拿高分，考生应该注重平时的积累。阅读能力的提高来源于大量的阅读实践，所谓的“熟能生巧”讲的就是这个道理。所有的技能都需要经过反复的练习和实践，才能达到熟练运用的程度。考生可以从以下四个方面入手：? 1.扩大词汇量?词汇是阅读的基础，词汇量越大，阅读起来就越轻松；而有限的词汇量不可避免地将会影响阅读速度。但是考生在阅读中不可避免地会遇到生词，这也不用着急。如果不影响理解，就不必花时间去揣摩。如果此生词为理解句意的关键词，则可通过以下方法猜测词义：? ①看看上下文中是否有此生词的同义词、近义词、反义词、上义词、下词义，或相关的解释说明。? ②根据生词在句中的位置来判断该生词的词性。? ③根据上下文的逻辑关系，加上自己的常识，来推测生词的含义。? 3.提高阅读速度?考生在平时一定要养成良好的阅读习惯，克服“指读”(阅读时常用手指或笔尖指着文章逐词逐句地读)、“回读”(阅读时一遇到生词，不熟悉的短语或者看不懂的长句子，往往会从头到尾反复阅读)、“译读”(阅读时习惯把所看到的所有英文翻译成中文，如果不能翻译成中文，则以为自己看不懂)的坏习惯。阅读时不要着眼于个别词句的理解，而要力求融会贯通，掌握全文的中心思想和结构，使英语文字直接在头脑中产生意义。? 4.掌握一定的阅读方法?在阅读实践中，采用最多的是略读(skimming)和查读(scanning)。略读的主要作用是了解文章或作品的中心大意，所以略读时应快速浏览全文，舍弃细节，抓住文章的中心句和关键词。查读的主要目的是找到所需要的信息，所以查读时应扫视全文，掠过与答案无关的内容，捕捉相关的信息。在四级阅读中，一般采取先略读后查读的方式，因为经过略读之后对文章有了一个大致的了解，在做题时就能够迅速地找到文章中与答案有关的段落，进而用查读的方式确定具体的出处，从而既可以节省时间，同时又可以提高答题的准确率。? 至于在大学英语四级考试中，考生应熟练掌握以下的应试技巧。 阅读理解五大题型答题技巧??? 1.主旨题过于笼统的选项缺乏准确性，而太具体的选项则往往太片面?? 主旨是一篇文章的核心，是作者写作意图之所在，就四级阅读而言，文章的主旨通常是以主题句的形式出现，且多出现于篇章或段落的开头或结尾，有时也出现在文章或段落的中间。要提醒考生注意的是段落的主题句并不一定就是文章的主旨，有时要把几个段落的主题句综合起来才能断定文章的主旨所在，切忌以偏盖全。另外，如果短文中没有出现明显的主题句，考生可以通过分析选项，确定正确答案。一般来说，过于笼统的选项缺乏准确性，而太具体的选项则往往太片面，这类的选项均不适合作为正确答案。另外要尽量避免选择含有绝对词的选项，如：all, absolutely, only, completely, definitely, never等，这些词过于绝对化，反而不够准确。? 一般而言，作者的态度与观点可以通过文章或段落的主题句，并结合作者的措词(如褒义词或贬义词)来判断。有时作者是间接表达其观点，如seemingly, apparently, supposedly等都有“看起来…其实不…”的含义。而It is generally believed that …; It is widely assumed that…放在文章的开头，一般引出的不是作者的观点，而是作者要反驳的观点。另外，应注意虚拟语气的干扰。? 3.细节题从问题的关键词入手?? 对于这类题目，考生可以首先从问题的关键词入手，以关键词为线索，运用查读法在短文中找出相应的出处，在短文中找到答案后，要仔细比较选项和短文中的原句，切忌想当然，以保证对这一细节的正确理解。做此类题型时，建议考生在第一遍略读全文时，在标志主要事实或细节的语言标识(例如：表示举例、引用、调查、实验、结果的for example, for instance, that is, a case in point, investigation, experiment, studies, research, poll, conclusion；表示因果关系的because, for, since, so, therefore, with-phrase, consequently, as a result, result in, stem from, originate from, in that, derive from；表示转折对立关系的while, however, although, but, yet, still, in fact, on the other hand, on the contrary, unlike)，文中所提到的时间、地点、年代、人名、数字、事件、论点、定义，以及特殊标点符号(例如：冒号表示补充说明；破折号表示解释)上做记号。这样考生在做与此相关的题目时就会迅速找到相应的出处，从而节省时间。? 4.推理题答案不可能是原句，答题一般可用排除法?? 一般来说，推理题的答案不可能是短文中的原句子，而必须是从原文中推断出来的内容。考生一般可以采取排除法，排除文章中已经直接说出来和一些明显不合理的推断，从而筛选出正确答案。选出答案后，考生应结合短文的主旨，看看是否与中心思想一致。对于推测短文前面一段文字或后面一段文字所要讲述的内容，考生可以把注意力分别放在第一段和最后一段。在通常情况下，文章的开头有对前一部分的总结，而结尾部分有对后一段的提示。考生只要找到线索，便可选定答案。考生在进行推断时可结合自己已有的常识，但一定要以文章的内容为根据。? 5.语义题三大类别解题技巧?? ①词义辨析题 俗话说“词无定义”，即词义是由特定的语境所确定的，一个单词或词组在不同的语境下也许有不同的含义。要理解词义必须参照上下文，切忌“先入为主，望文生义”。对于生词要以上下文为线索，看看有没有同义词、反义词、定义、解释或举例；还可以根据上下文的逻辑关系，加上自己的常识进行推断；考生也可以利用构词法推测词义。最后，如果上述方法都不奏效，考生还可以采取带入排除法，即把选项一一填入句中，把不符合句意的选项排除，保留最符合句意一项。? ②语句理解题 做这一类题时，一定要注意依据文章主旨或段落的主题来理解语句的含义，切忌断章取义，把语句从短文中隔离开来。此外，如果句子很长，应首先分析句子结构，理清句子的主干，即主语、谓语和宾语，因为它们是传达信息的主要成分。掌握了句子的主干，就基本把握住句子的核心。? ③语义指代题 一般来说，代词所指代的是与之在位置上最接近的名词或名词词组。但在四级考试中，这一类型的题目的答案往往不是离该代词最近的名词或名词词组，而是更前面的成分。考生在做题时，一定要理清句子结构，弄清各成分之间的逻辑关系，最好用选定的答案替换该代词，看看是否符合句意。 |
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rof. Kennedy has been very busy this semester. As far as I know, he works until midnight every day. ?